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校内汇报课总结 我校利用第三周的时间，开展了教学汇报展示活动，由骨干教师拉开活动的序幕，教师们课前积极准备，钻研教材，围绕专题研究教法，相互间研讨交流。这次活动使教师们受益匪浅，教学水平有了很大程度的提高。使我们欣慰地感受到本次教学活动所表达出的我校课堂教改上取得的突破性进展。　　一、本次活动的成果：　　1、开放性，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。如《长方体的外表积》的设计给学生提供自主探索的契机，学生通过动脑、动手、讨论研究，发现规律，运用规律解决实际问题，向困难挑战，?较强的数学思想方法得于渗透。学生在观察、操作、讨论、交流、猜想、归纳、分析和整理的过程中，思维得到了充分的训练。?　　2、提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。〞这一观念确实立，使课堂灌输的市场大大削弱。如《商中间有0的除法》设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都表达学生自主探索、研究。　　3、突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 4、突破了把教学看成是教师有目的、有方案、有组织地向学生传授知识、训练技能、开展智力、培养能力、陶冶品德的过程这一传统观念，真正地把教学过程看成了教与学的交往、互动、师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程。　　5、教师确实能够把学生的学习过程看作是学生发现问题、分析问题、解决问题的过程，而不仅仅是学生的接受过程。真正地表达了教学重过程，强调学生探索新知的经历和获得新知的体验这一教学根本出发点。例如马宗玉老师讲的退位减法一课表达尤为突出。　　6、教师能够创设情景、正确理解和创造性地使用教材，恰当地运用现代教育技术，合理利用教学资源进行课堂教学。所选教学内容具有时代性、根底性和综合性，表达科学性与人文性的统一。符合新课改关于“大力推进信息技术与学科教学的整合、提高课堂效率〞的原那么。教师能够促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。　　以此次活动作为一个契机，我们在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求开展,不断地将研究课上的精华延伸运用于日常教学实践，并努力处理好以下几个关系—— 1、多媒体课件与教学内容的关系〔课件与内容揉不到一起，两张皮；学生仅被课件的色彩、形象所吸引，乐而不学；少数课件制作只求新，不求实，影响教学效率。只有将教材把握准，课件才能显神威〕。 2、学生质疑与读书思考的关系〔学生只读书、不思考，提问漫无边际，不假思索，没有讨论、探究的价值。读书应有目标，读前有要求，读后要落实，教师应交给学生提问的方法，培养其读书思考的好习惯〕。 3、培养创新意识与开展健康个性的关系(与其让学生重复地习，真不如留出一些时间，让其展开想象的翅膀，异想开)。 明城镇东边小学