《东方明珠》教案.doc

《东方明珠》教案 　　《东方明珠》教案1 　　教材分析： 　　《东方明珠》是一篇时代感很强的课文。通过介绍上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观，使上海这座大都市在我们眼里增添了迷人的色彩。 　　教学目标： 　　认识8个二类字，认识并会写田字格中的8个生字；通过图片和联系上下文来理解语句；能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；享受自主练说、自主识字、自我感悟的乐趣，激起自愿搜集图片的愿望。 　　教学重、难点： 　　有感情地朗读和背诵课文。理解第二、三两个自然段的词句。会认、会写田字格中的8个生字，并能把这8个字写好看。 　　教学构想： 　　本课在设计上充分利用多媒体课件让学生在感官上全方位地感受东方明珠。在此基础上，促使学生以自己的眼光来欣赏东方明珠。随着对东方明珠感性认识的增强，再来读文字，感悟东方明珠的高大美丽，就能使学生人情入境。语文学习不仅仅局限于书本，因此，在教学中设计了一项作业，即寻找一些东方明珠的图片，旨在拓展课程资源，使学生从书本走向生活、走向网络。 　　教学准备： 　　多媒体课件、生字卡片、画有田字格的小黑板。 　　教学时间： 　　2课时。 　　第一课时 　　教学内容： 　　学习课文，理解课文内容，认识生字。 　　学生学习过程： 　　一、谈话揭题。 　　小朋友们，有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了，今天老师要带着你们一起去欣赏一座广播电视塔，看!(多媒体课件显示东方明珠。)你们知道这座广播电视塔吗？谁来说说？(可让学生根据自己的知识积累说说；她就是美丽的上海广播电视塔，也叫“东方明珠”(多媒体课件显示课题：东方明珠，指名认读，注意正音。(明，后鼻音；珠，翘舌音。)(多媒体课件显示书上东方明珠和上海建筑等的全貌图。)东方明珠，她就在上海的黄浦江边。(显示：黄浦江边。)这座塔是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11颗绚丽多彩的明珠。(多媒体课件显示书上夜晚的东方明珠和上海建筑等的全貌图。)晚上，塔上各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。(显示：五光十色。)这么美的广播电视塔，课文里是怎么介绍的呢？小朋友们能借助拼音自己读吗？自读课文时要一目双行，读准字音。 　　二、初读课文。 　　1、学生自读课文。教师巡视指导。 　　2、检查自学情况。 　　(1)第一组词和词组一座广播电视塔。(在读准“一座…‘广播电视塔”的基础上，连读好“一座广播电视塔”。)一个美丽的名字。(注意轻声“个、的、字”。在读好“一个”“美丽的名字”的基础上，连读好“一个美丽的名字”。) 　　(2)第二组词和词组。头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。(在读准、读好“头顶蓝天…‘脚踩大地…‘像一个巨人”的基础上读好这句话。)塔上的灯都亮了。(在读好轻声“上、的、了”的基础上读好这句话。) 　　(3)第三组词和词组。真是一颗美丽的东方明珠。(在读准“真是…‘一颗…‘美丽的东方明珠”的基础上朗读这个句子，注意它的连贯性停顿。) 　　3、教师小结：刚才，小朋友们不仅读准词了，还注意了句子一定的连贯性的停顿。 　　4、(多媒体课件显示书上东方明珠和上海建筑等全貌图。)看，上海广播电视塔以她独特的风采吸引了许多的游客。小朋友，你们能认真看看图再读读第一自然段，然后用自己的话来介绍她的位置和她的名字吗？ 　　三、教学课文第一自然段。 　　1、学生自读课文。教师巡视。 　　2、认真读了课文，现在能想法子用自己的话来介绍这座塔的位置和她的名字了吗？如果不能用自己的话介绍，也可以用书上的话来说。小朋友们先自己看着图试着说一说。 　　3、指名看图介绍。教师及时帮助，及时鼓励表扬。 　　4、这么美的广播电视塔，让我们一起看着图来介绍一下吧 　　教师引述：上海——，有一座——。她有一个美丽的名字，叫 　　四、指导写生字“东、方、有、广”。 　　1、记忆字形，注意要点。 　　东：第二笔是撇折，下面是小。 　　方：共四笔。第三笔是横折钩。 　　有：下边的“月”要与撇连接好，不能脱离。 　　广：共三笔。第二笔是横，第三笔是撇，二、三两笔不要连成一笔。 　　2、按照笔顺在书上描红。 　　板书设计： 　　东方明珠 　　课后反思： 　　第二课时 　　教学内容： 　　继续理解课文内容，学习写字。 　　学生学习过程： 　　一、复习活动。 　　1、这些生字谁会读？(出示卡片：东方有广。) 　　2、能给“方…‘广”这两个生字找朋友吗？ 　　3、通过上节课的学习，小朋友们一定对东方明珠有所了解了，谁能看着这一填空说一说。(多媒体课件显示东方明珠的全貌图。)东方明珠——。 　　4、教师小结：正如小朋友们所说的那样，东方明珠这座广播电视塔不管是在白天l还是在夜晚，都显得非常美丽。 　　5、看图练习说话。 　　(1)你们想亲眼看一下东方明珠这座电视塔吗？ 　　(2)(教师点击多