孤独症儿童的游戏.ppt

第一页 孤独症儿童的游戏 一、孤独症儿童普遍存在的问题 二、游戏在孤独症训练中的作用 三、选择适合的游戏 四、总结 五、建议 第二页 一、孤独症儿童普遍存在的问题 运动协调性差 注意力不集中 不听指令 刻板行为 鹦鹉学舌 重复问话 第三页 孤独症儿童普遍存在的问题 独自玩耍，且玩法固定、刻板，不参与游戏，不与他人交往。 生活在自己的世界里，外面的世界似乎和他们无关。 第四页 二、游戏在孤独症训练中的作用 1、游戏可以让儿童自然地获得肌肉协调与动作练习。 儿童通过游戏自然地发展走、跳、跑等平衡能力，使大、小肌肉活动起来，对深层的感觉进行有效地统合。 第五页 游戏在孤独症训练中的作用 2、游戏可以促进儿童的认知、理解能力的发展。 游戏都是依照循序渐进的原则来设置的，由易到难，从简单到复杂，从基本的游戏到高层次的游戏，依据儿童的能力来进行适当的引导，促进儿童的认知、理解力的发展。 第六页 游戏在孤独症训练中的作用 3、游戏可以促进儿童的社会交往能力，增进其语言的主动性。 让儿童在游戏中学会与人合作，与人分享，如：同玩一个玩具；分吃一种食品。 第七页 游戏在孤独症训练中的作用 4、游戏可以让儿童学会理解和遵守规则。 儿童可以通过游戏学习并适应各种生活规则。儿童的游戏，无论多么简单，其中都包含或多或少的规则，如：排队等候，逐个轮流，直到轮到了自己方可参加游戏，训练儿童的轮流等候参与能力。 第八页 游戏在孤独症训练中的作用 5、游戏可培养儿童学会观察，并去感受游戏的氛围及乐趣。 孤独症儿童大多数都处于自我世界中，他们很少地关注外界的世界，缺乏自发性地寻求与他人共享快乐、兴趣的表现。通过游戏，让儿童在有趣的游戏中逐渐地去关注外界的活动。 第九页 三、选择适合的游戏 如何选择适合自己孩子的游戏？ 选择游戏时要对孩子进行仔细的观察、客观的评估。因为每个孩子的年龄不一，能力不一，侧重点也不同，选择的游戏也会有所差别。 第十页 选择适合的游戏 年龄较小的孩子适合什么游戏？ 主动语言少的孩子适合什么游戏？ 注意力差的孩子适合什么游戏？ 第十一页 选择适合的游戏 1、年龄较小的孩子，面对不熟悉的环境都会有哭闹、焦虑、恐惧等情绪，抗拒与他人接近，静坐时间短，很难较好的参与活动。根据这些特点，我们应该选择感知觉方面的游戏，从最简单的做起。 第十二页 选择适合的游戏 如：叠高高游戏（把积木、或者易拉罐、盒子等一个一个的往上叠，当叠到一定的高度时，突然“哗”的一声掉下来，这种突如其来的变化会给孩子意外的惊喜）； 摇摇停的游戏； 滚滚停的游戏。 第十三页 选择适合的游戏 游戏过程中再融入儿歌，给孩子营造愉快的氛围，让他们真正地笑起来，排除他们的焦虑和恐惧，让他们体会到游戏的快乐，从而抑制不良情绪的产生。 第十四页 选择适合的游戏 2.孤独症儿童都存在语言交流障碍，即使已有开口说话的能力，但也缺乏交流性质，主动语言很少。那么我们选择的游戏主要是为了激发他们的兴趣，创造语言交流的机会，促进他们语言交流的能力。 第十五页 选择适合的游戏 如：让孩子找出自己喜欢的玩具进行分享，在分享的过程中，请孩子说说他喜欢什么？ 他想和谁一起分享？想得到玩具的小朋友应该用怎样的语言来表达自己的需求？ 已经得到玩具的小朋友又应该如何用语言来表达自己的谢意呢？ 第十六页 选择适合的游戏 3、面对注意力差、静坐能力差的孩子，我们可以选择滚接球的游戏（一张桌子，一个小球，把球滚过去，接住，反之）； 抢食物的游戏（桌子上摆放着食物或玩具，老师喊“1、2、3”一起抢，抢到的就会得到食物或玩具）；躲避球的游戏（孩子站在靠墙的地方，老师往孩子方向扔球，孩子迅速躲闪)。 第十七页