A1 技术支持的学情分析 《折扣》学情分析.docx

A1 技术支持的学情分析 学情分析 《折扣》 是义务教育人教版小学数学第十二册第二单元的内容。 它是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上来进行教学的。 多数同学在日常生活中通过新闻媒体、购物等对折扣多少有所接触、 了解。因此根据学生现状，需要教师规范、指导形成系统的概念， 联系生活实践来展开教学。使学生理解折扣意义，懂得打折时原价、 现价和折扣三者之间的数量关系。因此结合本课知识特点及课程标 准的要求，我确定了本课的教学目标及教学重点、难点。 【教学目标】: ⒈知识与技能：通过丰富多彩的学习情境，使学生理解打“折” 的意义和计算方法,并能合理、灵活地选择方法，正确的列式计算。 ⒉过程与方法：通过各种学习活动，让学生经历用“折扣”知识 解决生活中的实际问题的过程，提高学生运用数学知识解决实际问 题的能力。同时培养学生善于观察、乐于思考、敢于表达的良好学 习习惯。 ⒊情感态度与价值观：使学生体验到到生活中处处有数学,激发 学生学数学、用数学的兴趣。 【教学重点】：沟通“折扣”与百分数之间的联系，会合理、 灵活地运用所学知识解决生活中的实际问题。 【教学难点】：会合理、灵活地运用所学知识解决生活中的实际 问题。 教法、学法 新课标指出：“教师应充分利用学生已有的知识经验，随时引导学 生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解 数学在生活中的作用。”根据教材及学生的特点，在教学过程中， 教师尽量采用学生熟悉的情境，通过让学生亲身体会、动口讨论等 方式来进行教学。这将有利于学生对知识的学习和掌握，同时也能 提高学生学习数学的兴趣。调动学生课堂学习的积极性和主动性， 从而达到更好地掌握本节课知识的目的。在具体的教学中注意发扬 教学民主精神，用赞许、激励、表扬，体验成功等方式，加强师生 之间的情感交流。充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活 动体系。在教学中，合理应用电教手段，引导学生主动学习，主要 指导学生掌握如下学习方法：转化迁移的方法、比较分析法、总结 归纳法。