(北师大版)初中数学《认识三角形》教学反思 .pdfVIP

《认识三角形》教学反思 本章内容是在上学期研究了线和角的基础上，开始比较系统的研究由三条线段组成的相对复 杂的三角形（也是最简单的直线形），同时要学习逻辑推理的基本方法，而本节又是全章的 起始课，因此本节课有着特殊的意义． 本节课的难点较多，相对而言，由于学生受知识基础和思维发展水平的限制，学生的抽象思 维还比较薄弱，要避免死背定义，需要学生能够把图形形象抽象为数学语言，这是相对比较 困难的．在教学过程中坚持以学生为主体，教师为主导，教学设计要有利于基础知识的理解 和基本技能的形成，有利于调动学生的积级思维，培养学生的能力，针对学生形象思维比较 活跃的特点，加强直观教学． 由于学生通过上学期的学习，已经对几何的研究的对象、内容，及形式有了初步的认识，因 此，这里只针对几何研究的对象，通过复习学生小学所接触的部分几何图形，以再现旧知识 蕴含新问题。 通过对几何研究问题的信息定向，使学生大体上了解几何研究问题的线索，学生会觉得有奔 头，从而在某种程度上可建立学好几何的信心。 通过生动的画面，来例举三角形知识在解决实际问题中的一些应用，使学生认识到三角形的 知识源于实践又广泛应用于实践，从而提高学生对学好三角形知识重要性的认识。这些实例， 并不都局限于本章所研究的问题，目的在于创设积极的教学情境，使学生感受到三角形的知 识不仅重要，而且神奇有趣，从而