(完整word版)七年级上册几何提优：与角相关的问题.doc

几何提优二 与角相关的问题 阅读与思考 角也是一种基本的几何图形，凡是由直线组成的图形都出现角 •角既可以看成有公共端点的两条射 线组成的图形，也可以看成是一条射线绕着端点从一个位置旋转到另一个位置所成的图形 按角的大小可以分成锐角、直角和钝角 •由于直角和平角在角中显得特别重要，所以处于不同位置， 但两角的和是一个直角或是一个平角的角仍然得到我们的特别关注 •两角之和为直角的，这两个角叫做 互为余角；而两角之和为平角的，这两个角叫做互为补角，余角和补角的概念及其应用在几何计算和 证明中都有十分重要的地位 • 解与角有关的问题常用到以下知识与方法： 1. 角的分类； 2. 角平分线的概念； 3. 互余、互补等数量关系角； 4. 用方程的观点来进行角的计算 . 例题与求解  解题思路：对图形进行恰当的处理，通过拼补求出 1 2的值.  解题思路：彼此互余的角只要满足一定的数量关系即可，而与位置无关 【例3】已知 AOB 80 , OC是不在直线 OA, OB上的任一条射线.0M, ON分别平分/ AOC, / BOC.求/ MON的大小.（题目中考虑的角都小于平角） 解题思路：因0C位置不确定，故分类讨论是解本例的关键 【例4】钟表在12点钟时三针重合，经过 x分钟秒针第一次将分钟和时针所夹的锐角平分，求 x的值. 解题思路：把秒针第一次将分钟和时针所夹的锐角平分所得的两个角用 x的代数式表示，通过解 方程求出x的值. 【例5】（1）现有一个19°的“模板”（如图），请你设计一种办法，只用这个“模板”和铅笔在纸上 画出1°的角来.  （2） 现有一个17°的“模板”与铅笔，你能否在纸上画出一个 1°的角来？ （3） 用一个21°的“模板”与铅笔，你能否在纸上画出一个 1°的角来？ 对（2）（ 3）两问，如果能，请你简述画法步骤；如果不能，请你说明理由 解题思路：若只连续使用模板，则得到的是一个 19°（或17。或21°的整数倍的角，其实，解题 的关键是在于能否找到 19° （或17°或21°的一个倍数与某个特殊角的某个倍数相差 1°. 0是直线 AB上的一点，/ COD是直角，0E平分/ BOC. （1）如图①，若 AOC 30，求/ DOE的度数; ① 探究/ AOC和/ DOE的度数之间的关系，写出你的结论，并说明理由； ② 在/ AOC的内部有一条射线 OF，满足 AOC 4 AOF 2 BOE AOF，试确定/ AOF与 / DOE的度数之间的关系，说明理由 图① 解题思路：(1)利用互余、互补关系易求出/ DOE的度数; (2) 先根据/ DOE与/ COE的互余关系列出相应的关系式，然后用/ 互补角的关系用 a表示出所求角的度数 (3) ①可设/ BOC为一个未知数，分别表示出/ AOC与/ DOE，可得相应关系：②结合①把所给 等式整理为只含所求角的关系式即可 能力训练 A级 1. 已知一个角的补角等于这个角余角的 6倍，那么这个角等于 . 2. 如图， BOD 45 , AOE 90，那么不大于 90°的角有 个，它们的度数之和 是 .  的余角相等的角是（ ）  10. 女口图，已知/ AOB与/ BOC 互为补角，OD 是/ AOB的平分线，OE 在/ BOC内，1 BOE EOC , DOE 72 .求/ EOC 的度数. 2  11. 已知 AOB 80 , OC 平分/ AOB , COD 60 , OE平分/ COD.求/ AOE 的大小.  12. 如图，已知 OB , OC , OD为/ AOE内三条射线. (1) 图中共有多少个角？ (2) 若OB，OC，OD为/ AOE四等分线，且图中所有锐角的和为 400°，求/ AOE的度数. (3) 若 AOE 89 , BOD 30，求图中所有锐角的和•  B级 1. 已知一个角的补角比这个角余角的 3倍大10°,则这个角的度数是 2. a, 3, 丫中有两个锐角和一个钝角，其数值已经给出，在计算 — 15 学分别算出了 23°, 24°, 25°这三个不同的结果.其中只有一个是正确的答案，则 3. 如图，点O在直线AB上，OC, OD , OE , OF是位于AB同一侧的射线，那么在这个图形中, 不大于平角的角共有 个. 4. 如图，射线 OC, OD, OE, OF 分别平分/ AOB，/ COB，/ AOC ,Z EOC，若 FOD 则 AOB .  5. 4点钟后，从时针到分针第二次成 90°角，共经过（ ）分钟（答案四舍五入到整数） A. 60 B. 30 C. 40 D. 33  AOE等于（） A. 111.5 ° B. 138 ° C. 134.5 ° D. 178  10