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六年级语文（上册）教材 说 明 书 人教版小学语文六年级上册教材说明书 《义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册》是以《中共中央国务院 关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《中共中央国务院关于进一 步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》 的精神为指导， 以《全日制 义 务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的，供实验班六年级第一学期使 用。在编写过程中，我们力求准确诠释先进的课程理念，正确把握语文课程的 性质、特点，在保持第三学段整体风格的基础上，做了一些新的探索。老师们 已经使用过五年级教材，对理解和把握本册教材打下了基础。为了让老师们更 清楚地了解教材的编写意图，现就本册教材的基本结构、教材的主要特点和教 学中需要注意的问题等做简要的介绍，供老师们教学时参考。 一、教材的基本结构 教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中 , 心 灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的 魅 力。 本册的综合性学习安排在第二组 “祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌 的 大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯 穿 始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 除去第六组， 共有课文 28 篇，精读课文、略读课文各 14 篇。这七组教材， 每组由“导语” “课例”“口语交际?习作” “回顾?拓展”四部分组成。 课例 包括 4 篇课文， 精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略 读课文前有连接 语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安 排“资料袋”三 次，安排“阅读链接”两次。口语交际 ?习作依然作为一个独 立的栏目。回顾、 拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累” 是固定栏 目， 另有“展示 台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文” “成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一 次。 本套教材学习到五年级下册，学生累计认字 3000 个，提前完成九年义务 教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。 本册要求会写 120 个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形 式排列。教材后附 生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后 设“词语盘点”。 其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会 写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是 略读课文里的，只 要求认记，不要求书写。 本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和 略读课文中不认识的 字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一 次出现时注音。其他 部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出，多 音字随文注音，用方 括号标出。为便于识字