小学数学三年级北师大版上册《看日历—认识平年闰年》教学设计.pdfVIP

教学分析与目标设计 学段及科目 小学三年级数学（上） 授课教师 时间 2019.11.13 看日历 (第 2 课时—认识平年、 课题及课时 教材版本 北京师范大学出版社 闰年) 课标 认识年、月、日，了解它们之间的关系。 要求 学习内 教材 P68 “试一试”和“练一练”第3、4、5、6 题，“你知道吗”。进一步认识平年和闰年， 学情 容 学习判断平年和闰年的方法。 分析 学生在日常学习和生活中，已经知道了一些有关年、月、日的常识性知识，但这些知识比较 学情 零散，不够系统，甚至并不准确。在第一课时，学生经历了回顾、整理、观察、发现的学习 现状 过程，初步构建了有关年、月、日的知识网络。 知识 通过学习，知道平年、闰年，能根据已知的闰年年份推算出某一年是平年还是闰年。 技能 学习 过程方 在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。 目标 法 情感 经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。 态度 重点 重点：进一步认识平年和闰年，掌握判断平年和闰年的方法。 难点 难点：感知年、月、日之间的关系。 教学 方式方 1.学习方式：小组合作探究学习，体验学习。 策略 法 2.教学方法：任务驱动法，谈话法，讨论法，练习法。 媒体 1.利用多媒体课件、视频，创设情境，激发学生学习欲望。 技术 2.课堂上使用多媒体平台播放课件，投影仪展示学生作品。 3 朗诵歌诀 激趣导入 游戏激趣 自主发现 记录天数，发现规律。 探索新知 视频释疑 教学 流程 推算闰年 内化知识 学习新知 结构 转化技能 计算全年天数 猜、说、做 强化应用 学以致用 总结延伸 评价方案设计 课前检测 【测评内容】 1、2019年全年有（ ）天，上半年有（ ）天，下半年有（ ）天。 2、2019年11月有（ ）个星期一，（ ）个星期六。 3、每一年的天数都相等吗？为什么？ 【评价方式】 1.通过收集、分析和统计课前学习，了解学生对前一节知识的巩固、应用情况。 2.通过课前思考，引发学生对新知的探究兴趣。 课堂练测 【练习内容】 1、猜。教材P69 的第6题。猜生日。 2、说。教材P69 的第4题。说一说今年是平年还是闰年？今年上半年共有（ ）天，全年共有 （ ）天。