三年级上册数学说课稿-71 年月日｜北师大版(2014秋).pdfVIP

《年、月、日》说课稿 各位老师，大家好。我今天说课的题目是《年月日》，我的说课将从以下 五个方面进行。 一、说教材： 《年月日》这一节内容选自北师大版小学数学三年级上册第七单元第一课 时。它是在学生已经学习了时、分、秒的基础上来逐步理解离他们生活较远的 较大的时间单位。学好这节课的内容，将为进一步认识时间打下基础，并在现 实生活及其它学科中有着广泛应用。 二、说学生： 三年级学生的思维正由形象思维逐步向抽象思维的过渡，但仍以形象思维 为主，学生已经有了初步的生活经验，并在实际生活中积累了年、月、日方面 的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和 学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。只不过学生的这些经验是零散、 含混的。 三、说教学目标： 基于以上我对教材和学生的分析，并依据《新课程标准》的要求，我将本 节课的教学目标确定如下： 1，知识与技能：让学生初步认识到年月日，理解年月日之间的关系。 2、过程与方法：让学生通过观察年历卡，感受并记住每月天数。 3、情感态度与价值观：通过情景导入环节，培养学生的爱国主义精神和爱 护时间的意识。通过分析以上教学目标，我将教学重难点确定如下： 教学重点：初步认识年月日，理解年月日之间的关系。 教学难点：掌握区分大小月的方法。其中认识时间单位——年月日，掌握 他们之间的相互关系，知道大月、小月是本节课的教学重点。 教学准备：例外年份的年历表，还有多媒体课件。 1 / 4 四、说教法学学法 （一）教法 为了体现新课标的教学理念，在教学中我会注重教学与实际的联系。让学 生能够将年月日应用在日常生活中，在教学过程中，我会采用主体性、启发性 教学方法，让学生从“要我学”到“我要学”的意识转变。真正把学生当作学习的主 人，帮助学生把握重点，突破难点，是为了引导学生正确地学。 （二）学法 由于年月日的知识比较抽象，所以学生可以联系生活，从而形象直观地理 解该知识。并运用学会的知识解决生活中实际问题。根据学生的特点，我会设 置了从年历卡中掌握年月日的知识与规律，让学生能学自己想学的，做自己能 做的，从而提高学生的学习积极性。 五、说教学程序的设计： 根据对教学内容和教学对象的分析，以及对教法和学法的思考，为了更好 地完成教学目标，我将教学过程分为五个环节： 环节一：复习旧知 这个环节主要复习以前学习过的时间单位时、分、秒。唤起学生已有的知 识。 环节二：创设情境，揭示课题 在这个环节中，我首先提问学生：今天的日期是什么？让学生联系生活。 然后提问他们的生日？中华人民共和国成立的日子？接着我利用课件播放这样 的几幅图片并让学生说一说还知道哪些有意义的日子？（通过播放生活化的情 景，渗透了学生的爱国主义情感和保护环境的意识。）让学生解放交流，说出 自己的看法，也许有些学生会说自己的生日、开心的一天等，当学生交流完之 后，我会肯定学生的看法，指出学生说的这些都是相对于个人而言的，那有没 有对大家来说都很有意义的日子呢？例如：植树节（3月12 日）、儿童节（6 2 / 4 月1 日）、中华人民共和国成立（1949年10月1 日）等分外的日子，由此引出 今天的教学内容年、月、日。 环节三：操作发现，探究新知 这一部分是本课的重点内容，我设计了以下四个层次进行教学1、初步了解 年、月、日2、认识年、月、日：⑴、先猜谜语形式引出年历接着利用课件演 示：太阳、地球、月亮三者的运动规律，使学生明白了年月日的来历。⑵、接 下来，我会给每一个人发一张例外的年历卡，让学生小组合作完成以下的问 题：1、一年有几个月？ 2、每个月的天数有什么例外？3、哪几个月是31天？哪几个月是30天？ 通过这个环节的教学，让学生对年月日有了初步的认识。 这样形象直观的教学，便于学生认识和理解年月日。3、识记大月、小月： 这是本节课的重点内容，学生记忆起来简易混淆，于是我让学生先说说怎么 记，然后我使用多媒体课件进行左拳记忆法的教学，使静止的画面动态化，在 吸引学生注意力的同时，也让学生主动参与到学习过程中，学生在形象地课件 演示