小学数学一年级《找规律——解决问题》优秀教学设.docx

《找规律——解决问题》教学设计 课 题 找规律 课 时 第3课时 教学目标 运用所学的知识解决生活中的实际问题 继续体验解决问题的一般过程 3、培养学生运用知识丰富解决问题的策略 教学重点 运用规律解决实际问题 教学难点 培养孩子的观察能力和发现规律的能力 课前准备 PPT，教具，学习单 教学过程 步骤 教师、学生活动 设计意图 一、课题导入 二、学习新知 三、闯关练习 老师以一下，两下为一组做拍手游戏，让学生用完整的语 言描述拍手的规律，引出本节课内容。 既然大家这么厉害，我再来考考大家。 （1）从哪边开始找规律，按照这一规律下去，横线上填什么图形。 （2）一开头没有，应该从哪边开始找规律？ 熊二因为偷吃了光头强的蜂蜜被光头强绑架了，熊大开启了营救熊二的冒险之旅。首先，熊大先要掌握一项新的本领，大家来帮帮他。 小红按规律穿了一串手链，但是掉了2颗珠子，掉的是哪2颗呢？ 你找到了哪些信息？要解决的问题时什么？ 大家猜一猜，两颗珠子是从哪边掉下去的呢？ 预设：右边，左边，左右各一个。 （1）大家先来看2颗珠子从右边掉下去的情况。 a. 如果2颗珠子从右边掉下去，那掉下去的是哪两颗珠子？要想知道是哪两颗，第一件事我们先找规律。珠子排列有什么规律呢？ 预设：以两黄一蓝，三个为一组重复排列。 b.检验 如果这两颗珠子是从右边掉下去的，那他们应该符合刚才找到的规律。 把这些珠子穿起来，成为一个圆环，以其中一颗珠子为起点，再次检验。 如果珠子是从左边掉下去的，大家猜一猜从左边掉下去和从右边掉下去两种情况珠子的颜色一样吗？ 从左边掉下去的话应该从哪边开始找规律呢？ 找到规律，添上珠子。 检验 小结：不管珠子从右边掉下去还是从左边掉下去，珠子的颜色是不变的。 如果2颗珠子两边各掉一个呢，这时候分别掉的是什么颜色的珠子？ 左边：蓝色 右边：黄色 小结：看来只要我们找到了规律，就能把问题解决。 既然我们帮熊大学会了新本领，现在帮熊大闯关吧！接下来的闯关都跟找规律有关，只要我们找到了规律就能帮熊大成功闯关。 第一关 第二关 第三关 第四关 第五关 第六关 第七关 终极挑战 一串手链，中间一部分夹在了盒子里，找规律，判断盒子里依次是什么颜色的珠子。 情境引入，激发学生兴趣 利用两个练习题复习前面的知识，熟练用完整的语言描述规律，同时让学生感受根据题目的不同需要从不同方向找规律。 情景引入，增加学生参加的积极性。 培养学生猜想、质疑的能力。 渗透利用找规律解决问题的一般步骤。 让学生再次产生疑问，在问题中进一步思考。 强调先找规律在解决问题的步骤。 在闯关的过程中不断强调第一件事要先找规律，在解决问题。让学生感受利用找规律解决问题的优势。 板 书 设 计 找规律