六一节活动教学设计(张洪法).docx

西湖区中小学综合实践活动课程教学设计 指导主题 我的“六一我做主 课型选题指导 指导对象 三年级 课时 第一课时 教学指导 资源分析 日日活动是学校活动中的一个重要的内容.通过活动的庆祝过程，培养学 生的芥方面的素质。学校也将根据综合实践活动课程的理念.围绕甘日活 动进行校本课程的开发，使本次活动更加有意义： 六一节是孩子最感兴趣的节日之一，每年的六一节，无论是学校、家庭、 社会都会有各种不同的活动开展?学生对怎样过六一有了一些感受： 学校、家庭、社会对孩子各方而的素质要求越来越高，对孩子开展的有意 义的活动的支持度也越来越高，充分利用家长、社会等资源. 六一节的庆祝活动资源非常丰富，特别是网络资源，可以成为学生庆祝活 动节目的参考来源之一。 学情分析 三下的学生接触综合实践活动课程有了一段时间，对问题的提出、分组都 有了一定的基础，有利于活动的开展。 六节是孩子很感兴趣的节日之,以往的六节往往是由学校安排活 动，学生被动参与。三年级的学生的独立意识逐渐增强，对自己的兴趣爱 好有了定的了解，过个让自己喜欢的六节，也成为他们的愿望，这 成为本次活动学生层面的心理基础。 教学指导 设计意图 阐述 1.根据三年级学生的特点，重点用绕自主组建和训练六一节的庆祝活动甘目， 并进行展示。并在这个过程中，培养学生能根据自己的兴趣爱好，开展不同 的庆祝活动准备。培养学生之间的相互合作精神。 教学活动 指导目标 通过査找资料、调査访1可等方式，初步了解六一节的来历； 能根据找日特点.在教师指导下，分组确定庆祝活动的竹目，制定活动方 案。 小组合作，开展节目的排练准备工作，并进行节目展示. 教学指导 重点、难 点预设 重点：指导学生根据自己小组的节目准备方案，排练好节目： 难点；指导学生如何进行方案的制定，如何进行小组内成员的分工。 教学指导 前期准备 调査了解学生前两年的六一节庆祝活动情况： 收集不同学校采取的不同的六一节庆祝场景视频（图片）等。 教学指导过程 指导过程 学生活动 教师活动  指导导入 观看视频.思考并回答： 学生观看视频，感受以往六一 节的热闹与快乐。 根据自己的经验，提出自己的 想法：（对教室进行美化：进行一 个齿日派对：可以表演舞蹈，可 以用独唱、小组唱，可以演小品， 可以进行诗歌朗诵，可以开展一 次绘画，可以进行六一节故事比 赛等） 视频导入，罗列问题： 出示视频组织学生观看：学校去年六 一节庆祝的场景。 提醒学生思考：再过一个月就是今年的 六一节，今年的六一 8一你认为我们班怎样 来庆祝呢？ （根据年级不同，所提的问题和针对的方 向也可不同。如对五年级的学生可以问： 针对六一节的到来，你有哪些疑问需要解 决呢？等等） 教师逐一将学生的问题板演到黑板上。 深入指导 二.根据指导，归类问题 1.在老师指导下，将列出的问题 归并成4-6类： （教室布置；小品类；独唱类； 小蛆唱类：绘画类：朗诵类：故 事类：舞蹈类等） 二.问题归类.形成课题： 1.指导学生将黑板上的问题进行归类。 分组指导 三.根据爱好，进行分组： 举手表示不同的感兴趣的课 题： 根据老师的指导，技兴趣自主 分成4-6组。 根据活动要求：推荐组长、共 同学习、讨论活动方案。 三.自主分组，撰写方案 根据学生的爱好和特长，指导学生进行 分组。 岀示活动要求： （1） 各小组推选出一名组长； （2） 由组长领取《活动方案表》 （3） 根据表格要求小组讨论活动方案 指导学生如何撰写活动方案 交流指导 四.交流方案，进行修改： 根据老师要求，个别组长上讲 台介绍本组活动方案。 全体同学和老师一起对交流的 方案进行点评： 四.组织交流，指导修改. 邀请部分小组组长上台介绍本组的活 动方案； 岀示要求： 看一看：仔细看这个组的方案； 听一听：认真听一听组长的介绍： 想一想：这个方案中哪些方而介绍得好.  3.各小组根据师生共同点评的要 求，修改各组的活动方案； 哪些地方需要改进： 说一说：向所有同学介绍对方案的想法 改一改：根据老师和同学的要求，各小组 修改方案。 3.指导学生对展示的方案进行点评，修 改。 后续延伸 五.教师指导卜一阶段的实践活动.指导教师协助能做好活动过程中的资料、 学生自主活动照片等方面的收集。 教学指导 小结反思 由于是三年级学生，对综合实践活动的方案设计还比较陌生.所以从如何 写方案入手，给学生制定自己小组的方案提供方法： 方案的格式要更加清楚明白，尽量以填空的形式出现，便于学生逐步掌握 活动方案的撰写。 注：教学指导过程设计时，可添加设计理念与意图 指导主题 我的“六一”我做主 课型 中期指导 指导对象 三年级 课时 第二课时 教学指导 资源分析 在前期方案制定及修改后.各小组根据自身的兴趣特点.逐步开展了活动， 在教师的指导下，解决了部