（新人教版）2018-2019学年高中语文第六课第2节语言表达的十八般武艺--修辞手法课件3选修《语言文字应用》.ppt

示例1 您用三尺教鞭为我们指点人生道路的迷津，您在五尺讲台为我们展现大千世界的奥秘，您用七彩粉笔为我们描绘知识王国的地图。 示例2： 我仰起头，凝视着您山花灿烂的笑靥；我踮起脚，聆听着您山泉叮咚的话语；我捧着书，思索您醍醐灌顶的讲解。 例6、把下面的句子改写成排比句。(2004?湖南) 　　 音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。 音乐家的灵感常成为跳跃的音符， 文学家的灵感常成为优美的辞章， 画家的灵感常成为完满的构图， 一般人的灵感常只是霎时的喜悦。 例7、阅读下面两首诗回答问题 江上看山 苏轼 船上香山走如马，倏乎过去数百群。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。 江上看山 苏辙 朝看江上枯崖山，憔悴荒村赤如赭。暮行百里一回头，落日孤去霭新画。前山更新色更深，谁知可爱信如今。惟有巫山最浓秀，依然不负远来人。 （1）下列词句在诗中的作用是： ①飞鸟：____________________________ ②依然不负远来人：___________________________ （2）这是苏氏兄弟在游三峡时写的同题诗，都是写江上看山，但描写的方法不同，说出其不同点 ________________________________________________ ________________________________________________ 比喻“帆”，写舟行之快 形容巫山景色浓秀 苏辙诗着重静态描写，层层铺垫，注重景色朦胧，节奏舒缓从容；苏轼诗着重动态描写 例8、有人说，运用不同的语言形式可以产生不同的效果，例如： ，使文句整齐； 使文章流动； 使文章增加一泻千里的气势； 使文章产生一唱三叹的节奏； ，文章自有活泼之趣， ，文章会有古雅之风。（1991年高考题） 下列各项中填入上文横线上，正确的一项是 ①巧用口语 ②排比 ③多用些文言成分 ④散句 ⑤偶句 ⑥反复 A. ②③⑤①⑥④ B. ⑤③④⑥①② C. ②④⑤①⑥③ D. ⑤④②⑥①③ √ 1、使用的修辞方法不同于其他三句的一句是(?? ?) ????A.他就是我在东直门大街上常碰见的那个“大鼻子”——枯瘦的脸，隆起的颧骨，深陷的眼眶。 ????B.上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。 ????C.要清除语言中的垃圾，不是一朝一夕就能奏效的。 D.他的肚子里有墨水，脑瓜子也灵活。 解析：C为比喻，其余为借代。 C 练习: 2、对下文采用的修辞方法，正确的一组是(?? ?) 泰山，是一座闪烁着希望之光的灵山。岭顶的满天繁星仿佛在树梢游移，好像是挂满枝的晶亮的硕果。再往上攀登，那星星又好像已被山风吹落树根,我们竟可以把它拾进袋子里了。然而大地上却有比天上更美的奇观。低头，只见泰安城斑驳陆离的万家灯火，那色泽光彩是太丰富了，太鲜艳了，太美妙了。 ????A.比喻??夸张??排比????B.比喻??拟人??夸张  c.拟人??夸张??排比????D.比喻??拟人??排比 解析：“好像是挂满枝的晶亮的硕果”为比喻；“我们竟可以把它拾进袋子里了”为夸张；太丰富了，“太鲜艳了，太美妙了。”为排比。 A 3、下列对联中，与横批“政通人和”最配的一副是(?? ?)  ????A.桃红柳绿看大好河山都成锦绣 ??????春种秋收望无边土地尽是黄金 ????B.祛瘟神扫垃圾四海澄明辞旧岁 ??????正党风从民意万家欢乐迎新春 ????C.举大事办好事干实事群众满意 举贤人荐能人当仆人百姓欢心??  D.好理论好政策好路线样样都好 ??新国家新社会新人民事事皆新  解析：从“政通人和”的内容上去选择。 C 附： 古代诗文中常见的修辞 （ 补 充 ） 起兴 对比 衬托 双关 委婉 讳饰 互文 用典 1. 起兴 朱熹说：“兴者，先言他物以引起所咏之辞也。”起兴这种辞格经常出现在《诗经》等民歌和古体诗里。起兴的基本类型有： 兴中无比