（苏教版）2017届高考必修2一轮复习精讲课件：第1单元遗传的基本规律14（生物）.ppt

[跟进题组] 1．下列现象中未体现性状分离的是 (　　) A．F1的高茎豌豆自交，后代中既有高茎豌豆，又有矮茎豌豆 B．F1的短毛雌兔与短毛雄兔交配，后代中既有短毛兔，又有长毛兔 C．花斑色茉莉花自交，后代中出现绿色、花斑色和白色三种茉莉花 D．黑色长毛兔与白色长毛兔交配，后代出现比例相等的黑色长毛兔和白色长毛兔 解析　性状分离是相同性状的亲本杂交(或自交)后，子代表现出另类性状的现象。A～D中前三项均体现出“相同性状”亲本杂交，子代出现“另类性状”的“性状分离”现象，但D中子代的黑毛与白毛早在亲代中已存在，不属“性状分离”。 答案　D 2．(2014·江苏镇江摸底)下列有关二倍体生物纯合子的叙 述，错误的是\ (　　) A．纯合子体细胞中的同源染色体相应位置上不含等位基 因 B．纯合子连续自交，其后代中不发生性状分离 C．纯合子杂交或自交，其后代一定都是纯合子 D．纯合子由相同基因的配子结合成的合子发育而来 解析　纯合子体细胞中的同源染色体相应位置上含相同基因；纯合子连续自交，其后代都是纯合子，不发生性状分离；一对具有相对性状的纯合子杂交，后代为杂合子；由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体为纯合子。 答案　C 考点二　基因分离定律与假说—演绎法　 [典例引领] 【典例1】 (2014·河南五校联考)南瓜的花色是由一对等位基因(A和a)控制的，用一株开黄花的南瓜和一株开白花的南瓜杂交，子代(F1)既有开黄花的，也有开白花的。让F1自交产生F2，表现型如图所示。下列说法正确的是 (　　) A．①过程发生了性状分离 B．由③可知白花是显性性状 C．F1中白花的基因型是Aa或AA D．F2中白花的各基因型比为1∶1 【典例2】 假说—演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法。下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程的是 (　　) A．若遗传因子位于染色体上，则遗传因子在体细胞中成对存在 B．若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种性状比接近1∶1 C．若F1产生配子时成对遗传因子分离，则F2中三种基因型个体比接近1∶2∶1 D．由F2出现了“3∶1”推测生物体产生配子时，成对遗传因子彼此分离 解析　孟德尔假说—演绎法的“演绎”过程是推测F1测交后代两种性状比例为1∶1的过程，A、C、D的内容均属于假说内容。 答案　B 思维发散　“演绎”是否就是测交实验？孟德尔的演绎推理结果与实验结果分别为多少？是否吻合？ 提示　“演绎”不同于测交实验，前者只是理论推导，后者则是在大田中进行杂交实验验证。孟德尔演绎推理结果为Dd×dd→子代显隐性性状之比为1∶1，其测交验证结果为34∶30，这与理论推导比例基本吻合。 1．假说——演绎法分析 (1)假说——演绎法 在观察和分析基础上提出问题?通过推理和想像提出解释问题的假说?根据假说进行演绎推理?再通过实验检验演绎推理的结论。 如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的——这是现代科学研究中常用的一种科学方法，除孟德尔外，摩尔根验证基因在染色体上，及确认DNA分子半保留复制方式均运用了假说—演绎法。　　　 (2)一对相对性状的杂交实验的“假说——演绎”分析 2．基因分离定律的实质 如图表示一个基因组成为Aa的性原细胞产生配子的过程： 从图中得知：遗传因子组成为Aa的性原细胞可产生两种类型的配子，即A和a，比例为1∶1。 易错警示！　(1)基因型为Aa的杂合子产生的雌配子有两种：A∶a＝1∶1，或产生的雄配子有两种：A∶a＝1∶1，但雌雄配子的数量不相等，一般来说，生物产生的雄配子数远远多于雌配子数。 (2)关注分离定律异常分离比三大成因 ①不完全显性：此时Aa与AA表现型不同，则F2中AA∶Aa∶aa性状分离比为1∶2∶1。 ②存在致死现象： ③从性遗传 由常染色体上基因控制的性状，在表现型上受个体性别影响的现象，如绵羊的有角基因H为显性，无角基因h为隐性，在杂合子(Hh)中，公羊表现为有角，母羊则表现为无角。 [跟进题组] 1．下列有关孟德尔的“假说—演绎法”的叙述中，不正确 的是 (　　) A．在“一对相对性状的遗传实验”中提出了等位基因的 说法 B．“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验 C．“生物性状是由遗传因子决定的；体细胞中遗传因子 成对存在；配子中遗传因子成单存在；受精时，雌雄 配子随机结合”属于假说内容 D．提出问题是建立在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗 传实验基础上的 解析　孟德尔没有提出等位基因的说法，为了解释分离现象和自由组合现象，孟德尔提出了遗传因子的概念。 答案　A 2．水稻中非糯性(W)对糯性(w)为显性，非糯性品系所含淀粉遇碘呈蓝黑色，糯性