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浅谈分层教学 中图分类号： G622 文献标识码： B 文章编号： 1672-1578 （2017 ）04-0185-01 在教学中学生之间的差异是客观存在的现象，并表现在 教学的各个环节、各个方面。因此应该遵循教育教学规律， 面向全体学生，让不同层次的学生都能得到不同程度的发展 与提高。分层次教学源于孔子提出的 因材施教 思想，前苏 联教育学家赞可夫在