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PAGE PAGE 1 有用的中班语言工作方案3篇 有用的中班语言工作方案3篇  　　时间过得太快，让人猝不及防，我们又将接触新的学问，学习新的技能，积累新的阅历，我们要好好方案今后的学习，制定一份方案了。方案怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我细心整理的中班语言工作方案3篇，期望对大家有所挂念。  中班语言工作方案 篇1 　　教学目的：  　　1.使幼儿在生疏原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。培育仿编，语言表达力量。  　　2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗诵诗歌。  　　3.培育幼儿关怀，宠爱大自然的情感及观看四周事物的力量。  　　教学预备：  　　多媒体课件一套  　　磁带两盒(a：《找伴侣》，b：配乐带)  　　挂图一副(草地上有小花，小草，池塘里有荷叶，天空)  　　蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰若干  　　在教室里布置一幅春景图  　　教学重点：  　　仿编出一段与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。  　　教学难点：  　　用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。  　　教学过程：  　　一、学习作品  　　1.导入  　　(放a)幼儿随音乐自由舞蹈。  　　问：这是谁在找伴侣啊?谁是春天的伴侣呢?  　　让我们来听听《春天的伴侣》这首诗就明白了。  　　2.观赏配乐朗诵一次。  　　问：诗歌叫什么名字?  　　那春天的伴侣是谁啊?(不要求个别回答)  　　你觉得这首诗听起来怎么样?  　　3.出示挂图，老师戴上蝴蝶纸偶，一边表演一边朗诵，并依据诗  　　诗歌内容提问，挂念幼儿把握诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。  　　问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手?她对小草说什么?  　　花蝴蝶飞走了，和谁握握手?她对小花说什么?  　　花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么?  　　在幼儿回答的基础上，老师再分句复述一次，让幼儿更易把握。  　　4.幼儿和老师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。  　　二、仿编活动  　　1.观看表演(播放课件)  　　课件基本内容：在美丽?的音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随她查找伴侣的脚步，我们可以看到一片秀丽的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有暖和的阳光，轻柔的白云，小燕子在一株桃树前停下，桃树开放了秀丽的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是伴侣。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是伴侣。  　　2.老师范编,引导幼儿发觉仿编的方法。  　　小伴侣们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找伴侣，现在我们把小燕子找伴侣，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗?  　　问：小燕子先找了谁做伴侣啊?它和桃花怎么样?它对桃花说什么呢?前面诗歌里是怎么说的?  　　老师复述：小燕子飞来了，和桃花握  　　握手，它对桃花说，咱们是伴侣。  　　问：小燕子还找了谁做伴侣?它和柳树怎么样?它对柳树说什么?前面诗歌里是怎么说的?  　　老师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说――咱们是伴侣。  　　3.幼儿表演  　　请一名小伴侣来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找伴侣。  　　4.幼儿仿编  　　让幼儿尝试把小蜜蜂找伴侣编成一首和刚才一样好听的诗歌  　　提示幼儿用刚才学习的思考方法：你看到了谁，她干了些什么?说了些什么?用诗歌里的话怎样说?  　　启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来  　　小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁对伴侣呀?(春天)他们会对春天说什么?做什么?  　　师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的伴侣。  　　5.自由活动，练习仿编  　　放音乐，每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演“找伴侣”。  　　幼儿自由练习仿编，老师巡回倾听指导，“你找谁做伴侣，对你的伴侣，该怎么说，怎么做呢?”鼓舞幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给四周的伙伴听。  　　6.请3～5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌，老师简评。  　　7.配乐串联朗诵一次。  　　延长活动：  　　春天还有好多好多伴侣，小朋  　　友们，让我