统编版高中语文 选择性必修上册课件《 复活（节选）》第一课时.pptVIP

新知讲解 场景一： 去监狱探望 新知讲解 场景二： 当面的忏悔 新知讲解 人物 事件 层次 情节 玛丝洛娃、 聂赫留朵夫 聂赫留朵夫到监狱探望玛丝洛娃的经过 一、（1——15）玛丝洛娃认出了到监狱探望自己的聂赫留朵。 二、（16——70）聂赫留朵夫与玛丝洛娃的交流，聂赫留朵夫请求玛丝洛娃的宽恕，想唤醒她的本性。 三、（71——78），聂赫留朵夫的想法不被玛丝洛娃理解。 探监 相认 赎罪 合作探究 合 作探 究 合作探究 圈画文中对人物进行肖像、语言、动作、心理等描写的语句，分析本文是如何通过语言、动作、心理等细节描写反映人物性格特征的，从而剖析聂赫留朵夫和玛丝洛娃的人物性格。 “我想见见……”聂赫留朵夫不知道该用“您”还是“你”，但随即决定用“您”。他说话的声音并不比平时高。 “我想见见您……我……” 聂赫留朵夫 合作探究 合作探究 聂赫留朵夫在称呼上的斟酌和语言的不流畅表现了他思想上的矛盾。 语言描写 新知讲解 “对，我在做我该做的事，我在认罪。”聂赫留朵夫想。他一想到这里，眼泪就夺眶而出，喉咙也哽住了。他用手指抓住铁栅栏，说不下去，竭力控制住情感，免得哭出来。 合作探究 直接写聂赫留朵夫的心理，他认为玛丝洛娃的遭遇的根源在自己，自己应该赎罪。 心理描写 合作探究 聂赫留朵夫的情绪很激动，说明他急于想得到玛丝洛娃的谅解，同意自己赎罪的想法。 动作、神态描写 昨晚迷惑过聂赫留朵夫的魔鬼，此刻又在他心里说话，又竭力阻止他思考该怎样行动，却让他去考虑他的行动会有什么后果，怎样才能对他有利。 “这个女人已经无药可救了。”魔鬼说，“你只会把石头吊在自己脖子上，活活淹死，再也不能做什么对别人有益的事了。……就会向这边或者那边倾斜。他决定此刻把所有的话全向她说出来。 合作探究 一方面，一个利己的聂赫留朵夫和一个想要实现自我救赎的聂赫留朵夫之间展开了激战；另一方面聂赫留朵夫看到了玛丝洛娃已经完全变了个人，当年的纯洁美好不复存在，行为举止间流露出风尘女子的放荡，这一切让他质疑自己对她的拯救是否有意义。最终他还是坚定了自己要帮助玛丝洛娃的想法。 心理描写 合作探究 不过，说也奇怪，这种情况不仅没有使他疏远她，反而产生一种特殊的新的力量，使他去同她接近他……对她豪无所求，只希望她不要像现在这样，希望她能觉醒，能恢复她的本性。 合作探究 表明了聂赫留朵夫决心从精神上拯救玛丝洛娃，其实这也是他迈出自己精神复活的第一步。 心理描写 合作探究 “我记起这些事是为了要改正错误，赎我的罪，卡秋莎。”聂赫留朵夫开了头，本来还想说他要同她结婚，但接触到她的目光，发觉其中有一种粗野可怕、拒人于千里之外的神色，他不敢开口了。 合作探究 表现了聂赫留朵夫的懦弱，也表现了他内心深深的自责和忏悔。 心理、语言描写 合作探究 聂赫留朵夫既是贵族地主阶级的罪恶的体现者，同时又是本阶级罪恶的批判者。 聂赫留朵夫大学时是一个纯洁、热忱、朝气勃勃，有美好追求的青年，进入军队和上流社会后，过起花天酒地、醉生梦死的生活。作风随便，诱惑玛丝洛娃使其怀上孩子，有将其抛弃。 聂赫留朵夫的人物形象 合作探究 * 语文统编版 选择性必修 上册 《复活》（节选） 第一课时 新知导入 他出生在俄国，他的家族有煊赫的历史，父亲有世袭的爵位，母亲是公爵的独生女儿，所以他是一个天生的贵族。但他的一生反而受其身份的困扰，无比痛苦,他的信仰注定了他的痛苦。他渴望改革俄国的农奴制度,他想把自己的私人财产分给农民，然后像一个普通人那样去生活，像一个农民一样亲自参加劳动。 新知导入 他的信仰和行为直接导致了妻子的不解,最终爆发了家庭危机，夫妇分家,因此他有一段不幸的婚姻。分家后他把自已现有的著作权和稿费无条件地转让或捐出，自己几乎身无分文。他的一生，就是在焦虑与不安、对真理不断地求索和勤奋创作中度过的。82岁,他走完了自己的一生。 新知导入 美国文学评论家哈洛卜伦称他是“从文艺复兴以来唯一能挑战荷马、但丁与莎士比亚的伟大作家”。列宁也认为“他的艺术标志着全人类艺术发展上的一大进步”。他生前放弃了自己的贵族身份和生活方式，他死后更是安静而朴素，在他家乡的森林中无声地长眠，坟前没有墓碑,没有十字架。这最简陋的坟墓被称为“世间最美的坟墓”。 他就是列夫托尔斯泰 教学目标与核心素养 1.走近大师，了解列夫·托尔斯泰； 2.走进作品，梳理故事情节； 教学目标 教学目标与核心素养 语言建构与运用：积累重要字词。 思维发展与提升：了解列夫·托尔斯泰。 审美鉴赏与创造：结合作品故事情节理解主要内容。 文化传承与理解：走进作品，梳理故事情节。 核心素养 新知讲解 列夫·托尔斯泰(1828-1910)，出生于亚斯纳亚波利亚纳，出身名门贵族。1844年考人喀山大学东方系，1