人教版小学数学三年级上册《认识周长》课堂观察报告.pdf

《认识周长》课堂观察分析报告 一、 现场观察的背景及目的 1、样本 教 师 学校 年级 学科 课型 班额 性 年 教 学 职 类型 别 龄 龄 历 称 实验 三年 数学 新授 48 女 28 4 大学 小学 级 2、教学变量控制 课时计划 40 分钟，（实际用时 40 ′37 ″），有 8 位老师在听课的同时跟随 8 个四人小组进行观察、记录，基本上可以了解到学生最真实、最全面的反应。 3、教学内容 人教版义务教育课程标准实验书第五册第 41~43 页 4 、教学目标 知识技能性目标： 1、通过观察和操作，使学生理解周长的含义。 过程性目标： 1、通过小组合作、讨论交流、测量计算等手段和方法，探索发现测量图形 周长的方法。 2、学生通过商量、交流、互指互说等活动形式，学会与他人合作和交流。 3、通过实践活动激发学生热爱数学的情感，使学生在活动中获得成功的体 验，建立自信；通过联系生活，使学生感受到生活中处处有数学。 5、观察目的 （1）借助于课堂教学现场观察技术，分析本节课的教学过程特点，评价得 失。实践反思，促进观察者与被观察者专业成长。 （2 ）对教学的时间分配、小组活动、练习配置、语言互动进行专项分析， 提出提高教学有效性的建议，从而提高教学的有效性。 （3 ）借助课堂教学的观察，探索“如何进行小组合作学习”。 6、主要观察技术的选择。 （1）全息性课堂教学录像。 （2 ）逐字记录的课堂教学实录及教学程序表。 （3 ）课堂教学时间分配统计。 二、 观察结果记录及诊断分析 （一）时间分配 表 1： 主要课堂教学行为时间分布 总教学时 师生问答 独立验证 生生交流 独立作业 间 时间 18′32 13′26 5′35″ 3′04 ″ 40 ′37 ″ 占总课时 45.38% 32.85% 13．75% 7．54% 100% 表 2 ：课堂教学过程时间分布 观察思考 探究长方形正方形以及不规则 联系实际 生活中的 理解周长含义 图形周长的计算 拓展应用 周长 1、引 2 、观察 1、探究 2、反馈 3 、小结 1、巩固 2、拓展 1、课外延 3 、练习 入 理解 方法 交流 方法 练习 应用 伸 占 时 1′27 5 ′41 ″ 3 ′21 ″ 10 ′41 ″ 5 ′47 ″ 1′45 ″ 4 ′21″ 6 ′47 ″ 1′27″ 提问次数 1 6 5 4 15 0 5 9