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北师大版三年级数学下册教材分析 一、学情分析 我班共有 63 人,大多数学生学习积极性很高,上课认真听讲,课后及 时完成作业,已经形成良好的学习习惯。但仍有少数学生,学习的自主性 差,学习不主动,上课开小差,课后作业完成不及时,做作业速度很慢,正 确率不高,有时甚至忘了做作业。在这学期要让学生养成良好的学习态度, 形成良好的学习习惯,同时在数学教学中注重提升学困生对数学知识的 理解,培养他们学习数学的能力,以提高成绩。 二、教学内容与教学目标 本册教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率和数学好玩四个 领域的内容同时混编的方式,各个领域包括以下内容： 数与代数： 第一单元“除法” 本单元主要学习两、三位数除以一位数的除法 和连除；学习乘除混合两步运算。能结合具体情境,进一步感知除法与实 际生活的密切联系。探索并掌握两、三位数除以一位数的方法,能正确列 竖式计算两、三位数除以一位数的除法,熟练地计算除数是一位数的有余 数的除法,并能进行验算。结合具体的计算过程,培养估算的意识和能力。 能从实际情境中提出问题,运用除法知识解决生活中的简单问题。 第三单元“乘法”本单元主要学会计算两位数乘两位数的乘法；能 结合具体情境进行估算,并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决 生活中的简单问题,并能对结果的合理性进行判断。 第四单元“千克、克、吨” 本单元主要是让学生学习质量单位— 1 / 23 —千克、克、吨。结合具体生活情境,感受并认识质量单位千克、克、吨； 了解千克、克、吨的实际大小。掌握千克、克和吨之间的关系,并能进行 简单的换算。结合生活实际,解决与千克、克、吨有关的简单问题,感受 数学与实际生活的联系。 第六单元“认识分数”本单元主要学会结合具体情境与直观操作初 步理解分数的意义,初步认识简单的分数（分母小于10）,会读、写分数 并知道各部分的名称,初步认识分数的大小,感受比较分数大小的过程, 能解决一些相关的简单问题。 空间与图形： 第二单元“图形的运动” 结合实例,感知平移、旋转、轴对称现象； 能在方格纸上画出一个简单图形沿水平、竖直方向平移后的图形；通过 观察、操作,认识轴对称图形,并能在方格纸上画出简单是轴对称图形。 第五单元“面积” 结合实例认识面积的含义,能用自选单位估计和 测量图形的面积,体会统一面积单位的必要性,体会并认识面积单位,会 进行简单的面积单位的换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式 , 能估算给定的长方形、正方形的面积。 统计与概率： 第七单元“数据的整理与表示” 通过丰富的实例,积累收集、整理 数据是活动经验,用自己喜欢的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数 据的结果。 数学好玩： 本单元设计了小小设计师、我们一起去游园、有趣的推理三个内容, 2 / 23 主要目的是激发学生学习数学的兴趣,体会数学思想,锻炼思维能力,积 累思考经验,开阔眼界。 三、教学重点 重视学生的生活经验,密切数学与现实的联系,引导学生在理解的基 础上学习数学,促进学生对数学的认识。教材通过“数与代数、空间与图 形、统计与概率、数学好玩”基本领域反映运用数学研究现实世界的基 本过程,有机的渗透数感、符号感、空间观念、统计思想、推理意识等重 要的数学思想和思维方式,并以此为主线选择和安排教学内容。学生将逐 步掌握基本的数学知识和方法,形成良好的数学思维习惯和应用意识,提 高自己解决问题的能力,感受数学思考的乐趣,增进学好数学的信心,获 得对数学较为全面的体验与理解。 四、教学难点 培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。要把数学学习与 解决生活中的数学 问题结合起来,充分利用教材所提供的数学与生活紧 密联系的线索,培养学生学会用数学的眼光观察现实生活,从中发现数学 问题、提出数学问题、并解决数学问题,体会数学的广泛应用与实际价值, 获得良好的情感体验。 五、教学措施 1.重视引导学生自主探索,培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。 本册教材设计了适量探索性和开放性的数学问题 ,给学生提供自主探索 的机会和 一个比较充分的思考空间。培养学生肯于钻研、善于思考、勤 于动手的科学态度。教师要关注学生的个体差异,尊重