为中华之崛起而读书第二课时教学设计.pdf

25 《为中华之崛起而读书》第二课时 教学设计 教学目标 1、通过人物分析，深刻体会“中华不振”的含义。 2、有感情地朗读课文，体会周恩来“为中华之崛起而读书”的伟大志向。 教学流程 一、复习导入 1、请全班同学齐读课题 《为中华之崛起而读书》 2、这句话是谁立下的远大志向？用四个字概括使他立下这个志向的原因是？ 3、年仅 12 岁的周恩来是怎样知道“中华不振”的呢？上节课， 我们已经了解到 是首先是 （生答：从他伯父那听到的） ，其次是 （他亲眼看到，切身体会到的） 。 板书。 过渡语： 所以他始终忘不了大伯说的话， 疑惑不解、 好奇心驱使着他一定要去租 界里看个究竟。 这节课让我们和周恩来一起再去租界里看看， 亲身体会伯父口中 的“中华不振”。 二、正文学习 7、8 自然段，感受“中华不振” （一）解读第 7 自然段，了解租界是个怎样的地方 1、请同学们打开课本 122 页，（点名读文）请一名同学朗读第 7 自然段，其他 同学边听边画出描写租界的句子。 2、大家听的很认真，我们一起回忆下什么叫租界？ 租界：是帝国主义列强凭借武力的威逼和欺诈的手段，在我国重 要商业城市里强占一定的区域， 做为他们居住和管理的地方， 就是帝国 主义侵略中国的血腥的罪恶史。 3、明明是中国的领土，却被外国人占领且中国人不能进，在有些租界还立有牌 子“华人与狗不得入内”，（出示幻灯片）这就是“中华不振”的体现。 4 、在刚刚的阅读中，谁找到了周恩来看到的租界是什么样？ 点名回答。 5、幻灯片出示句子：这一带果然……耀武扬威的巡警。 6、这就是那时的租界，齐读。 7、同学们知道那时中国其他地方是什么样吗？出示幻灯片 8、谁能用几个词来形容那时的街道、百姓？（破败不堪、贫穷落后） 9、和租界的灯红酒绿相比，这就是伯父所说的——“中华不振” （二）解读第 8 自然段，切身体会“中华不振”的含义 过渡语：正当周恩来和同学们在租界左顾右盼时发生了一件事， 请同学们大声朗 读第 8 自然段，思考他看到什么事让他真正体会到“中华不振”的含义。 1、点名回答 2、请一位同学大声朗读第 8 自然段，其他同学找出事情发生过程中在场的都有 哪些人？ 他们分别给你留下了怎样的印象？ 边听边把相关的句子划下来。 3、交流：在场的都有哪些人？ （中国妇女、洋人、中国巡警、围观的中国人） （1）中国妇女 现在我们把目光看向中国妇女 A、谁能说出课文中描写中国妇女的句子 幻灯片出示：只见人群中………哭诉着什么 齐读句子 B、“衣衫褴褛”是什么意思？（指衣服破旧） 这说明那时的中国人的生活怎样？（贫穷） C、那么她在哭诉什么呢？（她的亲人被洋人的汽车轧死了） D、她可怜吗？齐读句子。 现在，她仅仅是希望中国巡警还她一个公道， 但结果呢？换来的却是中国巡警的 （一顿训斥）。 E、用四个字形容造就她可悲遭遇，那就是—— “中华不振” （2）外国洋人 A、哪句话让你们对洋人的印象深刻呢？ 幻灯片出示：一个大个子洋人则得意扬扬的站在一旁 齐读 B、同学们如果你不小心踩了别人一脚，你会 如果你不小心撞伤了别人，你会 C、连小孩都知道做错了事要道歉，更何况那是一条人命哪！可是，洋人 又是怎样的表情？齐读句子。 D、可为什么洋人会这样无理呢？为什么他们没有受到惩处呢？全都是因为 —— “中华不振” （3）中国巡警 A、哪句话描写了中国巡警？ 点名回答。 （幻灯片出示：谁