电工技术课题研究论文(五篇)：电工技术基础课教学分析、电工技术课研究….docVIP

电工技术课题研究论文（五篇） 内容提要： 1、电工技术基础课教学分析2、电工技术课研究3、电工技术教学质量提升策略4、电工技术及应用课改策略5、电工技术实践课程分析 全文总字数：13952 字 篇一：电工技术基础课教学分析 电工技术基础课教学分析 一、运用启发式教学，增强师生互动 启发式教学是指在教师的启发诱导下，学生积极思考问题，主动进行学习。中职学生由于基础差而不愿意表现自己，但他们的观察、记忆、思维能力和独立性有一定的发展，对一个问题会从不同的角度提出自己的看法，这是教师有效进行教学的重要条件。针对学生的这个特点，采用启发式教学极为重要。那么如何运用启发式教学呢？ 1.师生互动，营造和谐的课堂气氛 在教学过程中，提问学生较熟悉且与新课有关的问题，引导学生思考、叙述、归纳，从而引出新的课题。例如，在讲“自感电动势”一节时，先提问学生，日光灯电路由几个部分组成？每个部件的名称是什么？为什么日光灯不是开关一通灯就亮？等一系列问题，让学生根据自己的经验一一作答。由于提出的问题大家都很熟悉，回答起来非常有把握，学生都抢着回答，这样不仅活跃了课堂气氛，还达到了较好的师生互动效果。 2.抓住重点，制造“悬念”，使学生产生成就感 所谓“悬念”，就是教师在授课过程中，抓住中心内容，突出重点，有意识地留下一些问题，使学生通过练习,自己发现问题，得出结论，让学生产生成就感。如在讲“电流源与电压源等效换”时，老师讲过变换的条件后，提出问题：电源等效变换是对外电路等效，那么对电源的内部电路也等效吗？然后让学生做一道练习题，在好奇心的驱使下，学生经过认真演算，对结果进行比较，得出正确结论，收到了事半功倍的效果。 二、应用迁移原理，承上启下，提高学习效果 迁移是指在学习新知识的同时，将以前所掌握的知识，通过综合比较分析，对事物进行抽象概括，并运用于新知识学习的一种过程。迁移的方法就是通过类比推理，沟通新旧知识之间的联系。教师应把握迁移规律，帮助学生把握基础知识和一般原理，发展概括能力，促进学生自觉地完成知识的迁移。 三、利用多媒体技术，提高教学效果 多媒体技术能把文字、图像、视频等信息集于一体，为学生提供一个丰富多彩、生动灵活的形象，使学生易于理解接受。本课程内容抽象，理论性强，名词概念较多，使用粉笔、黑板和教师的讲解来表达，学生难以理解。采用多媒体技术制作CAI课件，可以将课堂内容直观、生动、形象地表达出来，如讲电动机工作原理时，旋转磁场的产生就很抽象，应用CAI课件后，学生直观地看到旋转磁场产生的变化过程，就很容易理解。 四、注重课后小结，强化课堂效果 通过小结使学生清楚本节课的重点、难点，将所学知识条理化、系统化，使其在课后能进一步琢磨、消化和吸收；也可以根据课程进度提出一些新知识，将新旧知识很好地结合起来，以激发学生的求知欲望；还可以根据所学内容，提出一个能加深理解、把握概念、指导技能操作的实际问题，让学生分组讨论。 总之，利用简短的时间，精练的语言，多方式进行课后小结，可以增强学生的思维能力，巩固和加深课堂效果。由于中职学生年龄小，抽象思维能力差，学习主动性差，加之课本概念多，难度大，仅靠课堂讲授并不能使学生完全把握。因此，课后要布置适当的作业，指导学生思考完成，这样通过课堂讲授和课后练习，使学生对所学内容有一个系统的了解和把握，从而强化课堂效果。 篇二：电工技术课研究 电工技术课研究 一、重视“模块化教学中的基本功训练”课教学 古人云：良好的开端是成功的一半。教学也一样。一旦学生对该门学科感兴趣，他们就会深入地、兴致勃勃地学习这门课的知识。因此，“模块化教学中的基本功训练”课的教学效果如何，就成为学生是否对学习电工技术感兴趣和有动力的一个首要因素。比如说，此时理论部分的多说就不如多做了，实训教师只需把安排的实训，如：电动机的拆装、照明电路的安装等工作的技术指标和安全指标要求到位就可以了。简单的操作马上就会给学生带来不可思议的感受，具有成就感的他们就会形成先入为主的求知欲望。 二、加强直观教学，重视教学实验，激发学习兴趣 电工技术是一门以实验、实训为技术的学科。我们教师要根据这一学科特点，充分利用挂图和教具，一定不能忽视教具和实训演示给学生带来的感官认识。 （1）充分发挥直观教具的作用。工欲善其事，必先利其器。电工技术是研究电磁现象及规律在工程技术领域中应用的一门基础课程。在电工技术教学中要加强直观教学，采用实物、模型等教学手段，充分发挥学生的视觉、听觉、触觉等各种器官的互相协调作用。例如，万用表安装的实训课上，教会学生电容和电阻的判别方法，先试着让学生寻找各种电容和电阻，并让他们记下型号判别它们的阻值和容量，然后进行后期的万用表的焊接安装。这样不但可以使学生初步认识元器件的外型、型号，了解元器件的应用情况，也使学生学得轻松愉快，