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主题背景下幼儿创意美术课程 概述： 主题背景下的幼儿创意美术教育是教育者根据幼儿身心发展规 律，通过有计划、有目的、有组织、有主题的美术教育活动来促进幼 儿全面发展的教育形式。 《中国教育改革和发展纲要》指出 : 发展教育事业，提高全 民族的素质 , 把沉重的人口负担转变为人力资源优势，这是我国实现 社会主义现代化的一条必由之路。 江泽民同志也明确提出 : 创新是 一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。 我国进行社会 主义建设，必须要有创造性人才，而创造性人才需通过教育来培养， 幼儿教育是基础教育的基础 ，是社会主义教育事业的一项奠基工 程，是培养创造性人才的关键期。教育者需通过各种有效手段、形式 来对幼儿进行创造教育。 主题背景下幼儿创意美术教育就是一种开发 幼儿创造潜能极好的形式。 它有利于幼儿智力素质、 审美素质的发展， 有利于幼儿对美术兴趣的提高，有利于发展幼儿的观察力、想象力、 创造力。 《上海市学前教育纲要》中明确指出 : “应鼓励儿童自由选择各 自偏爱或擅长的方式以及运用多种方式的组合进行美术的表现与表 达。” 那么在新形势下如何让主题背景下幼儿创意美术教育焕发出其 新的生命力和新的魅力呢 ?我们闵行四幼在实践和摸索中感悟到 : 相 对于传统美术教育模式 , 主题背景下幼儿创意美术教育的模式 , 更实 现了教育内容的多元化 , 教育对象的主体化 , 教育途径开放化 , 教育资 源社区化。这是一种学校、家庭、社区等社会系统有机的结合 , 形成 资源共享 , 共同促进的新格局。 在主题背景下幼儿创意美术教育的实践中 , 我们请美术专家走 进幼儿园 , 成为了我们的 “特聘”教师。在教与学的过程中是一种 “双 边”的关系 ; 专家和老师在相互碰冲、相互感受。在短短课堂生活中 让教师们提升了美术教育的理念和技能，拓宽了创新的新思路 ; 也让 我们的孩子在资源共享中积累了不同方面的知识和信息。 课程概貌 课程改革是现阶段素质教育的主题，园本课程的建设尚在起步 阶段。对闵行四幼的老师来说，如何确立幼儿的主体地位，着眼于幼 儿经验的扩展、提升以及幼儿潜能、创造力的充分开发，为每个幼儿 提供发展、成长的条件和机会，这是一个崭新的课题。 近年来，当越来越多的“园本课程”逐一出炉时，渐渐发现课 程的开发更多的是着眼于课程表上计划中的教学内容和形式， 而恰恰 忽视了幼儿的已有经验对幼儿成长的推动作用。 主题背景下幼儿创意 美术课程的开发， 即重视幼儿的已有经验的提炼和整合， 重视潜在课 程的影响。 在《新纲要》这一教育理念的指导下，我们认为：利用我地区 丰富的地域优势， 特别是人文资源， 积极探索主题背景下幼儿创意美 术的园本课程， 以此来推动我园具有时代气息、 地方特色的幼儿园课 程，不仅符合我园自身的发展需要，也有利于促进幼儿身心健康、和 2 谐发展及对传承和发扬本土文化、多元文化的有利推进。同时，对教 师的专业化成长有着积极的促进作用。 园本课程倡导的是一种课程共 建的文化，因此