1.1正弦定理说课稿(全区说课比赛完美版).pptVIP

一、背景分析 二、教学目标设计 三、教学媒体设计 四、课堂结构设计 六、教学评价设计 五、教学过程设计 正弦定理（第一课时） 第一页，编辑于星期一：七点 五十八分。 1、学习任务分析 2、学生情况分析 一、背景分析 第二页，编辑于星期一：七点 五十八分。 1．学习任务分析 解三角形是继三角函数与三角恒等变换之后，对三角知识的进一步丰富和发展。正弦定理作为解三角形的有力工具之一，不仅可以解决一些与测量和几何计算等有关的实际问题，而且它的发现和探究的过程中所蕴含的丰富的数学思想和方法对今后的学习有着深远的影响。 考虑到正弦定理在教材中的重要地位，我将安排两个课时完成正弦定理的学习。本节课是第一课时，学生学习的任务是在正弦定理的发现和探究的过程中体会“从特殊到一般”的研究问题的方法，通过例题进一步理解、掌握正弦定理，体会问题中所蕴涵的方程思想，同时感受正弦定理是揭示三角形中边角关系的一种重要的数学模型。 第三页，编辑于星期一：七点 五十八分。 我将本节课的教学重点确定为：通过对正弦定理的发现与探究以及简单的应用，理解并掌握正弦定理。为了突破重点，教师引导学生亲自参与“观察—发现—猜想—验证—证明—应用”这一“再创造”的过程，并通过集提纲性、直观性为一体的板书设计突出重点。 第四页，编辑于星期一：