政治教学课题研究论文(五篇)：新媒体下的思想政治教学改革、中职政治教学时事政治运用分析….docVIP

政治教学课题研究论文（五篇） 内容提要： 1、新媒体下的思想政治教学改革2、中职政治教学时事政治运用分析3、融媒体下的企业思想政治工作新路径4、政治教学引导学生职业生涯规划设计5、谈新时代党的政治建设实践路径 全文总字数：16860 字 篇一：新媒体下的思想政治教学改革 新媒体下的思想政治教学改革 摘要：近年来，随着我国经济实力的日益增强和发展，现代信息技术日益智能化和普及化，高职院校思想政治教育教学的过程中逐渐采用新媒体信息技术。在高职院校思想政治教育教学过程中使用现代新媒体技术在一定程度上有利于促进高职院校传统教学方式的改革，有利于促进高职院校在思想政治课中学习积极性和主动性的提高，营造一定更加活跃生动的学习氛围。 关键词：新媒体环境；高职院校；思想政治教育；教学模式改革 近年来，我国在科技发展的过程中，现代信息技术日益增强与发展，我国互联网信息技术日益增强和发展。高中院校思想政治传统教育教学模式已经不能够适应现如今社会的日益发展和变化，在现如今我国高职院校教学的过程中应该适应信息技术的日益增强与发展，在高职院校思想政治教育教学的过程中引进现代新媒体信息技术，促进高职院校思想政治教育教学质量的提高与发展。高职院校思想政治教学在学生积极世界观、人生观和价值观的树立有一定的指导作用，在一定程度上有利于促进高中生在学习的过程中综合学习能力的提高与发展，促进高职院校学生自身综合素养的提升与发展。 1高职院校大学生思想政治教育的现实状况 1.1高职院校大学生思想政治教育取得的优势 随着我国教育制度的改变，我国各大高职院校对学生的教育工作已经从注重学生的学习成绩慢慢转变成为了对学生进行素质教育，进行思想政治教育。思想政治教育发展到今天为止取得了很好地反响，很多教育界的学者专家都对思想政治教育工作有着很高的评价，思想政治教育工作确实也取得了很好地反馈，不仅有着丰富的理论基础还有着很好的实践效果。随着社会的不断进步，我国的教学事业发展的越来越好，有越来越多的人投身到了教育领域当中，为思想政治教育又添了新力量，对于高职院校大学生而言是一项重要的教学改革。学生的思想政治教育得到了提高，可以让学生免受社交网络和大数据时代带来的观念冲击，学生可以坚持自身的观点，不会受到负面影响，同时学生的思想境界也会得到提高，为以后的就业环境和就业能力都有着很大的帮助[1]。 1.2高职院校大学生思想政治教育存在的问题 在我国高职院校大学生思想政治工作教育的过程中仍然存在着很多的问题，这些问题限制了高职院校思想政治教育的发展，也限制了学生的成长。首先的问题就是学生和教师的主客体失衡问题，这个问题属于我国传统教育方法的遗留问题，正确的课堂观念应该是师生之间有着良好的互动，学生可以学习到先进的思想知识，而老师需要了解学生的学习状况，从而对学生进行更好的教育。但是目前的思想政治教育工作往往更加偏向于老师这一方面，老师的主导地位得到了过分的体现，也就是传统的“灌输式”教学，老师在讲台上经常一味的给学生传输思想政治知识，并没有与学生之间进行互动，没有了解学生的实际情况和相应的现实需求，学生的主体地位被忽视了。这样的教学方法学生无法完全的吸收相应的知识，更无法在接受思想政治教育的过程中发挥本身的主观能动性，学生无法了解思想政治教育的意义，自然也就无法接收到真正的教育[2]。 2新媒体环境下高职思想政治教育面临的挑战 2.1信息传播渠道的多样化对教育高效性的冲击 随着新媒体的出现，信息传播的途径就变得更加多种多样，传播的内容也是丰富了起来，面对这种情况，高职学校的学生相比于传统的课堂教学会更加的愿意接受网络学习，用互联网技术来进行学习知识。但是互联网学习对学生存在着很大的诱惑，而且学习效果也非常差，很多学生根本没有办法通过互联网进行学习，进行自律。这种学习模式带给学生的学习收益是不能够确定的，网络所传达的知识内容也较为松散，需要学生进行组合学习，学生要想了解思想政治教育就需要付出更多的经历，学习的效率越来越低[3]。同时这种多样化还会让很多学生对互联网产生依赖，甚至是受到互联网的迫害，因为目前的互联网环境较为复杂，虽然互联网给人们的生活带来了很多的便利条件，但是也存在着很多的安全隐患，一些低俗的、负面的内容都在互联网上有所体现，这势必会给学生带来一定的思想冲击。 2.2价值取向的多元化对学生价值观的冲击 在新媒体环境下，学生的思想、价值观、世界观都会受到一定的影响和冲击，学生很难保持本心，受到不良观念的影响。高职学校的学生正在处于一个很容易形成固定思想和价值观的年纪，而新媒体本身又具有一定的知识共享性，网络信息开放性，网络上的很多思想、很多价值取向其实都是错误的，在学生接受到这些思想价值之后，学生的价值观将会得到很大的冲击，学生的思想观念会发