《“红领巾”真好》评课稿.docxVIP

PAGE PAGE 1 《“红领巾”真好》评课稿 《“红领巾”真好》评课稿1 20xx年12月22日未央区eepo同课异构活动拉开帷幕。在这次活动中作为一名低班级语文老师，我有幸代表南康学区参与了于12月23日在西航三校进行的低语组竞赛。活动中我们听了西航二校叶凡老师的《红领巾真好》一课，参与了团队评课。   我们运用单要素评课方式进行评课。我在本节课中关注的是资源利用。  叶老师这节课敏捷的运用了课本、课件、投影、黑板、微卡、大卡、图片等资源来组织教学。在这节课中叶老师充分利用人力资源，在上课开头，叶老师让孩子们对课题提出疑问，激发同学爱好为主动了解课文打下基础。随后有让孩子们用自己喜爱的方式读文，同桌沟通识字，既是同学共性得到凸显，有时孩子在互帮互助中共同得到提高。  整个课堂无论是四人小组学习还是全班探讨写字都充分发挥个人资源和团队资源作用，达到较抱负的效果。  假如能在学习成果展现时多想一些方法，多一些展现机会和展台那就能更好地体现“人人参加，到处讲台”的效果了。 《“红领巾”真好》评课稿2 各位老师大家好，我今日评的是林xx老师上的《“红领巾”真好！》一课，这是一首清爽美丽的儿童诗，课文插图形象传神，意境高远，唱响了一曲人与自然和谐相处的美与爱的赞歌。诗歌文质兼美，语言典范，既能使同学学习语言，又能使同