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PAGE PAGE 1 保育教师教育随笔 在学习和工作中，大家或多或少都对随笔有些了解吧？随笔的创作特别随便，不需要有任何的负担，不需要华丽的辞藻，没有严密的结构，随心写。那么，怎样才能写出好的随笔呢？下面是我为大家收集的保育老师训练随笔，仅供参考，欢迎大家阅读。  保育老师训练随笔1 老师我爱你！  曾记得在一次老师培训班中指导老师说过这样一句话：脱离才智的执着，持续清澈的心。一开头，我还不太理解这一句话。但是，在本学期我尝试着将一些理念带入我们的班级后，我渐渐明白了。我们看孩子，要擅长发觉孩子身上的闪光点，不要老是以一种老眼光看待孩子的表现。在每一天，我都看到孩子们给我的惊喜，他们每一天都在成长，都在进步。  这天早餐后，孩子们又憧憬日一样三三两两的进行自己宠爱的活动。等到最终一个孩子都已经吃完后，我拍了拍手说：小伴侣，我们预备走线了。同时，录音机里放了苏格兰进行曲的音乐。只见孩子们很快的到了走线的开头处。我走在了前面，一开头，还听到了后面有孩子们推挤或说话的声音，很快，就很有序的跟在了后面构成了一个圈，跟着音乐的节奏有规律的步进。之后，音乐起了变化，变得快了起来，我们手拉手，围着圆圈跳起了欢快的舞蹈，时而左跑，时而右跑，时而向中集中，时而变回圆圈。孩子们快乐极了。之后，我们席地而坐，一齐进行共享。这天我们的题目是快乐的事。我先说了起来，之后让孩子们挨着坐的挨次起来说，我观看到这天共享开心阅历后，我让孩子们相互找伴侣拥抱，但有个要求，多找几次，多和同伴们拥抱，而且还要说：我喜爱你。孩子们很快的与同伴拥抱起来，一开头，有的小伴侣还很小声的说，但很快的就大方起来。很多孩子在拥抱同伴的同时也主动与我们拥抱，平常我们常常批判的杨曦还一次又一次的主动过来与我拥抱，一次又一次的在我耳边轻轻说：施老师，我喜爱你。听着孩子们的稚嫩话语，看着孩子们童真的笑容，让我心中感到一种感动，一种骄傲。这是些多么可爱的孩子呀！其实，让孩子喜爱你，让孩子快乐，是很简洁的，它不需要多么珍贵的东西，一个赞许的微笑，一个确定的点头，一句关怀的语句，一个热忱的拥抱就已足够。我们老师。就应多俯下身与孩子们进行亲热的接触，孩子需要关怀，但平日我们认为很淘气的孩子或胆小的简单被老师忽视的孩子更就应从多方面关怀他们，为他们的点滴进步而欣喜，甚至欢呼雀跃。就如这天的日常操作，就连平常老是喜爱抢玩的杨曦都学着敬重同伴，虽然想玩，但还是悄悄的站在后面看着等待，这莫非不值得我为他的表现鼓掌喝彩么。  每一个说的孩子都那么仔细，主动的说，没有往时的吵闹，每一个听的孩子也都那么专注，就连平常最没耐性的杨曦都坐的好好听同伴们说话。其实，作为老师，我们在持续老师的一份尊严的同时，也就应多俯下身与孩子沟通，共同共享孩子们的喜怒哀乐，作孩子们的良师益友，认真的凝听孩子们的心声，同时因为老师的平和，孩子们在自觉不自觉中会仿照老师的一举一动，并且也会让我们老师时刻调整自己的行为，从而对孩子的表现多一份理解，多一份包涵。 保育老师训练随笔2 今日早上，中班的早课，早早来到教室。孩子入园之后，晨间活动开头了，今日的晨间活动，我给小伴侣讲故事。故事的名字是《我砍倒了一颗山樱花》，我预备了绘本、背景音乐。爱好正浓，开头给幼儿讲故事。幼儿安宁静静的坐着，因为他们最喜爱听故事。我刚刚拿出绘本，没想到一个小伴侣一盆冷水泼过来，老师这个故事我听过的，始终说，始终说，导致我的故事活动没法连续下去，我只好告知他，让他再跟其他小伴侣再听一遍，他依旧很坚持自己的想法，老师这个故事我听过的，我只好转变第二策略，既然他听过的，就让他给小伴侣们讲这个故事。可是叫他起来的时候，他怎么都不站起来，然后就说是我小班的时候听过的。我只好换了一个故事讲给小伴侣们听。  这个孩子在班上平常有些淘气，但有些小聪慧，自尊心很强。每当活动课上，提出的问题他总是能抢答，老师很观赏他，并且经常夸奖他。导致他有点儿优越感、有点傲慢。就像各位看到的这样，学过的就不想学了，那么为什么还有温故而知新之说，既然不能转变小伴侣，那么我们只好转变自己，预备活动时更新奇，让他们挑战更高的难度，让他知道一山还比一山高。在平常生活中，老师应当对他的要求更高，防止把他夸傻了。自尊太强也不是一件好事。 保育老师训练随笔3 欢乐是幼儿最常感受到的一种心情体验，但欢乐的涵义是广泛的。中班的孩子，因为年龄的关系，在许多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在关心别人的过程中体验到关心别人的欢乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。于是本次双高课活动我选择了语言活动《小花籽找欢乐》，虽然这个教材比较老了，但是这个故事它采纳了拟人的手法，把“小花籽”查找欢乐的经过描写的形象逼真