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成长花絮：宿舍风波 谈班主任管理艺术 福建尤溪第七中学 张秀凤 “老师，我不想跟小倩住同一寝室。 ”小丽说。 “老师，我想换个宿舍，我不想跟小倩住同一寝室。 ”李 英说。 “老师，我想寄宿生改通学生，我不想住校了，我不想跟 小倩住同一寝室。 ”蓝晓雯说。 琳琳说道： “老师，我不想在这个宿舍再多呆一天了，这 个宿舍有小倩没有我，有我没有小倩。 ” 琳琳是 307 宿舍的 舍长。 …… . 一连几天都是来说不想和小倩住同一寝室的各种抱怨 与委屈，小倩怎么了？我预感这决不是前来抱怨的舍友的问 题，小倩背后一定肯定问题不小。难怪这几天小倩总是郁郁 寡欢。看来这个 307 女生宿舍肯定有问题。 于是，我找来小倩了解情况，我问小倩最近学习生活情 况怎样 ? 她耷拉着脑袋说： “不是很好，因为第一次当寄宿生， 虽然经过了两个月，总是适应不了寄宿生活。新的学习环境 以及高中沉重的学业负担也让我难以适应。最近，也不知道 怎么回事，舍友们都躲着我，不理睬我，我很孤单，我 想 …… ”。不问不知道，一问吓一跳，她居然有了辍学的念 头！ 接下来几天，我找了 307 女生宿舍的每一位舍友，详细 询问了宿舍的大大小小事情以及她们对小倩的看法。终于有 了眉目。其实，事情并不复杂，小倩也无多大过错，只是大 家看不惯小倩的一些日常行为习惯，最终引起公愤，大家合 起伙来排斥她，不想让她同住一个宿舍而已。 事情虽不大，但一天不解决，这六七个女生就一天无法 安心学习。被孤立的小倩更是身心倍受煎熬，这对小倩的成 长十分不利，再说，这种拉拢搞帮派的风气不利于班级的团 结。我要刹住这个风头，得想办法彻底解决这个问题。 了解了这些具体情况，我开始着手做调解工作，我利用 晚自习时间把 307 宿舍的全体成员召集到办公室。首先，我 让每位舍友当着小倩、我、还有全体舍友的面说出对小倩的 种种不满，但我要求她们所说之事必须实事求是，不得有任 何的添油加醋。然后，针对舍友所列举的种种“罪行” ，如 没有及时把泡面桶仍进垃圾桶，晚自习回宿舍太晚且声响太 大，打电话太大声，午休时间在宿舍大声唱歌，把其它舍友 带进宿舍，洗澡太磨蹭，长时间占用澡堂等等。我问小倩有 没有这些情况，并让其他同学说出为什么不喜欢这些行为， 让小倩明白自己不良行为习惯给他人带来的影响，让小倩从 思想上认识到自己的错误。然后，我让小倩同学做出解释， 并真诚向舍友道歉。最后，大家接受小倩的道歉并答应帮助 她改正缺点。经过大约一个小时的交流之后，她们个个如释 重负，脸上终于露出了笑容，对小倩的怨言也烟消云散。小 倩也回归到了 307 宿舍这个小家庭，她们再次接纳了小倩， 当她们有说有笑相拥着离开办公室时，我感到无比的欣慰。 是的，当来自不同的乡镇，不同的家庭背景，有着不同 性格的同学住在同一宿舍时，该如何去包容和接纳她们的个 性是我们每一个人都得思考的问题，中学时会遇到，大学时 会遇到，甚至走上社会也会遇到同样的问题。不要去放大他 们的缺点， 而应怀着一颗包容之心， 多看到他们身上的优点， 取其所长补己之短，这样，人与人的关系也会更加融洽，社 会就会更加的和谐。 小倩回到了她的集体生活，她的学习成绩在稳步提高， 现在的小倩完全适应了高中生活，她已经能够与同学舍友和 睦相处，小倩当上了班委，她能积极主动参与校内外各项有 益的活动。我常常询问她与舍友相处的情况，从她灿烂的笑 容里我有了答案。 学生之间的矛盾，往往是来自生活中的一些小事，但是 日积月累，容易引发其他问题。作为班主任，除了班级的日 常管理外，要尽量走进学生，了解学生，发现矛盾的苗头， 因势利导，及时处理，把矛盾解决在萌芽状态。