学校体育学教案.pdfVIP

成都师范学院 2013 －2014 学年度 第一学期 系 (部 ) 体育系 课程类型基础理论课 任课教师 袁斌 课程名称 学校体育学 课次： 1 授课班级 2012 级体育教育专科 授课日期 学校体育总论 /绪言 课题 时数 3 第一章：我国学校体育的发展概况 通过学习让学生了解“学校体育学”是学校体育工作的基本原理与方法 的一门科学 , 是研究与揭示学校体育工作的基本规律的方法。 教学目的 通过教学让学生了解我国学校体育形成与发展的历史和学校体育的特 及要求 征，结合当今学校体育发展概况和趋势，让学生不断扩展了学校体育视 野，丰富学生对学校体育的深刻认识 教学重点 学校体育学的研究对象和课程目标及对体育的理解 难点 学校体育学的形成与发展 教学方法 讲授与讨论 及教具 时间 课堂设计（教学内容、过程） 分配 教学步骤： 学校体育学研究对象 学校体育，它既是学校教育的重要组成部分 , 又是一个国家体育运动的基础 , 还是现代社会生活的积极因素。 一、对于体育的理解 《中国百科全书》上，对体育的概念作了明确的解释。 体育：（广义）称体育运动：是人们根据社会生产和生活的需要，遵循 人体生长发育和机能活动规律， 以运动动作作为基本手段， 为增强人民体质， 提高运动技术水平丰富文化生活而进行的一种有意识、有组织的身体运动和 社会活动。 体育运动属于社会文化教育范畴，受一定社会政治经济的影响和制约也为一 定社会的政治经济服务。从体育（广义）概念的外延来看，体育的范围包括 三个组成部分，即学校体育、 竞技体育、 群众体育。 （现在体育的三大支柱） 体育：（狭义）习惯上称学校体育 是现代体育的基础， 也是现代教育的重要组成部分， 是全面发展的身体， 1 / 118 增强体质，传授体育知识、技术和技能，提高运动技术水平，培育良好的道 德意志品质的一种有目的、有计划、有组成的教育过程。 它与德育、智育相互配合，是学校教育的重要组成部分，对培养学生的全面 发展具有重要的意义与作用。 二、学校体育学的形成和发展 1988 年 11 月国家教委颁布了《全国普通高等学校体育本科专业目录》 ， 明确规定把原体育理论课程分为体育概论、学校体育学等课程，并规定了学 校体育学为教育类专业中社会体育专业的 12 门主要课程之一。 1991 年 6 月根据专业目录要求， 国家教委正式颁布施行了 《普通高等学 校本科社会体育专业教学计划》 ，学校体育学被正式列为体育专业 10 门理论 学科必修课程之一。 1992 年国家教委组织编写，并于 1993 年 4 月出版了包括学校体育学在 内的《普通高等学校本科社会体育专业十一门