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word word PAGE / NUMPAGES word 第五课第一框《意识的本质》教学设计 孔德清 一、教材分析 《意识的本质》是人教版高中政治必修四第5章第1框的教学内容，主要学习意识是客观存在的反映。 二、教学目标 1．知识目标： 识记意识的本质；理解意识是物质世界长期开展的产物、意识是人脑的机能、意识是客观存在的反映。 2．能力目标： 通过对意识起源和本质的原理学习，使学生逐步确立辨证唯物注意的意识观，具有正确认识意识现象、分辨物质和意识的界限、把握二者之间辨证关系的能力。 3．情感、态度和价值观目标： 结实树立物质决定意识，意识对物质具有反作用的思想观点，坚决辨证唯物主义的信仰。 三、教学重点难点 意识的本质 四、学情分析 本框题的内容比拟简单，主要是为学习第二框意识的作用作铺垫和准备的，所以，教师在讲这节课时不要在具体内容上花过多的时间。 五、教学方法 1．教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 2．学案导学：见后面的学案。 3．新授课教学根本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习 六、课前准备 1．学生的学习准备：课前预习 2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。七、课时安排：1课时 八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 〔二〕情景导入、展示目标 教师：哲学的根本问题就是物质和意识的关系问题，通过前边的学习，我们知道了整个世界是由物质构成的，物质本质上是一种客观实在。那么，意识的本质是什么呢？下面我们来探究一下意识的本质。 (多媒体展示学习目标，强调重难点，明确学习目标) 〔三〕合作探究、精讲点拨 探究一：意识是物质世界长期开展的产物 教师活动：指导学生阅读课本第35页探究框题内容，并思考所提问题。 学生活动：阅读课本，分组讨论问题。 教师点评：通过材料我们可以知道，物质的反响特性是人类意识产生的物质根底，生物的反响形式是人类意识产生的前提。〔多媒体展示知识要点〕 1、意识产生的物质根底 一切物质所具有的反响特性 2、意识产生的生物学前提 生物的反响形式 3、意识是劳动的产物 4、意识是社会开展的产物 5、物质不是意识的产物，意识却是物质的最高产物 教师活动：指导学生阅读课本第35页内容，并思考为什么意识是物质世界长期开展的产物。 学生活动：阅读课本，分组讨论问题，代表发言。 教师点评：总之从意识产生的根底、前提还有产生过程来看，都充分的说明了意识是物质世界长期开展的产物。 探究二：意识是人脑的机能 教师活动：指导学生阅读课本第36页第一个探究框题内容，并思考所提问题。 学生活动：阅读课本，讨论问题。 教师点评：通过探究活动，我们知道了没有任何一种动物的脑在复杂程度上超过人脑；动物脑在机能上永远不可能达到人脑的水平。人脑是高度兴旺的物质系统，是产生意识活动的生理根底。〔多媒体展示知识要点〕 1、为什么人脑能成为意识活动的物质器官 人脑结构的复杂性和组织的严密性 2、人脑是如何实现意识活动的 通过人脑在第二信号系统的根底上对外界刺激的反射来实现 教师活动：引导学生阅读教材第36页“相关〞内容，并思考所反映的问题。 学生活动：自主阅读，积极思考讨论。 教师点评：内容反映了意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的。 探究三：意识是客观存在的反映 1、意识的内容来源于客观世界 2、无论是正确的意识，还是错误的意识，都是人脑对客观存在的反映 3、意识的内容是客观的，形式是主观的 4、意识表现了主观形式与客观内容的统一 教师点评：从意识的起源看，它是物质世界长期开展的产物；从意识的生理根底看，它是高度兴旺的物质系统——人脑的机能；从意识的内容看，它是客观存在的主观映象。 〔四〕反思总结，当堂检测 教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进展当堂检测。 设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进展简单的反响纠正。〔课堂实录〕 〔五〕发导学案、布置预习 通过学习这一课，我们知道了意识的本质其实是对客观世界的反映，既然意识能反映客观世界，那么它对客观世界有什么作用呢？请大家带着这个问题预习下一节课：意识的作用。 九、板书设计 1、意识是物质世界长期开展的产物 〔1〕、意识产生的物质根底 一切物质所具有的反响特性 〔2〕、意识产生的生物学前提 生物的反响形式 〔3〕、意识是劳动的产物 〔4〕、意识是社会开展的产物 〔5〕、物质不是意识的产物，意识却是物质的最高产物 2、意识是人脑的机能 〔1〕、为什么人脑能成为意识活动的物质器官 人脑结