2022年人教版U5《What will you do this weekend》单元教学目标.docVIP

本资源的设计初衷，是为全体学生的共同提高。作为教师要充分保护好孩子的自信心，只有孩子们有了自信，才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情。“失败是成功之母”应该改为“成功是成功之母”，特别是在孩子刚开始对某些事物倾注热情和精力的时候，对他们自信心的保护至关重要。所以强烈建议平时的测验应在学目标范围内尽可能的简单，最大限度的保持孩子的自尊心和自信心。 正所谓“大道至简”，在保证教学目标实现的情况下，教师的课堂要设计的简便扼要，要把较难的、复杂的问题、深刻的问题讲的轻松自然，诙谐幽默，像涓涓细流，于无声中浸润学生的思维。在单元中，属于承上而启下的教学内容。 Unit5 单元教学目标 1. 能够理解、说出以下句子：What would you like? I’d like some bread and a sausage. Would you like some pork? Thank you. /No, thanks. I’ll go to my music lesson this Sunday. I’ll sing and dance. I’ll read a new story book this Saturday. How about you? I’ll play computer games at home. What will you do this Sunday? I’ll景、现实生活中初步运用这些语言。 2. 能够正确地听、说、认读生词：picnic, sausage, lunch, pork, beef, paint, read a book, watch TV, play computer games, go swimming, go shopping, go fishing；听、说、读、写生词：breads cake, rice, chicken, draw, sing, dance, watch, read, play, swim, do, go；并在真实情景、现实生活中初步运用这些词语，进行简单的日常交流活动。 3. 能够在真实语境中表达个人意愿以及陈述将要做的事情。 4. 能够初步形成做事情有计划的意识。 5. 能够初步形成善于与同伴交流与合作学习的意识。 第二课时教学目标: 1．能听懂、会说第三单元的重点句型、单词及主要对话。例如 Whos this? This is my father. Who that? Thats my brother. Whos that man? Hes my uncle. Whos that woman? Shes my aunt. 2．能将对话和句型运用到实际生活当中。  2.能理解并能讲述 Fun story． 教学重难点: 能听懂，会说：Fun story 的对话。讲述 Fun story 的内容。 教学用具：照片、录音机。教学程序：一、热身(Warm-up) ： 教师与学生热情问候。二，板题示标： （出示教学目标）三、出示自学指导12. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4. 小组内合作学习各自不会的单词。四．先学。1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2. 学生听录音认真自学生词。3. 学生小组合作学习。五、后教1. 用教学卡片出示本课中出现的单词father mother brother sister daughter son …检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。六． 出示自学指导21、四人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。2、四人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。3. 七．先学1. 学生四人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。2. 学生四人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。3.听录音，完成just check八．检测。1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。九、家庭作业：跟读课文，试着复述课文并说给家长。板书设计：  教学反思“