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《绝招》教学反思 《绝招》教学反思  身为一名人民老师，我们要有很强的课堂教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是我整理的《绝招》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。  《绝招》教学反思1 《绝招》这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，镇住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，大家都对他的绝招赞不绝口。 实习生 李金淑老师讲授这一课，李老师教学生动，直观，学生通过自由读、默读等方式完成下面的表格，效果较好。几个设计比较新奇。  一、图片导入，激发爱好  通过十一张精彩的舞台杂技和民间杂耍艺人表演的图片导入课堂，震撼的画面让学生赞叹不已，都发现了他们共同的特点：各有所长，各怀特技。引出本课主题：绝招。  二、表格设计，引领全文  设计表格，检验一下同学们对课文内容的了解和把握。  1.比较表格内容：  （1）横向比较：通过横向比较可以一目了然地看出三个人两次比绝招的招数和结果，三胖和二福第一次比绝招的厉害、第二次没有新鲜绝招的羞愧；小柱子第一次没有绝招的撒腿就跑和第二次绝招的令人赞叹不已。这样通过比较，让学生更清楚地明白比绝招的过程和结果。  （2）纵向比较：通过比较可以看出三者第一次比绝招的差别以及第二次比绝招小柱子的进步。  2.小组比赛回答问题，检验学生课文具体内容和细节的把握情况。  共设计了6道小题，从小柱子为什么赛腿就跑到小柱子受到奶奶的启发到苦练绝招再到比赛时揭示小柱子的绝招最后到小柱子提出练习绝招的条件这几个方面出题，覆盖课文全部内容，使学生融会贯通地理解课文，把握知识点。  3.说出老师自己的绝招：哈密瓜自制法。  在小组比赛之前，我先告诉大家老师自己的绝招，但是只告诉绝招的名称，没说出具体怎样做，这样激起学生学习爱好，活跃课堂。  三、学生学习，激情热烈  本节课学生表现：积极活跃回答问题。小组讨论热烈并且回答地问题既正确又快速。部分差生也积极举手回答问题，表现很好，值得表扬。  四、存在不足  虽然在教学设计，教学水平等方面都有提高，但还是有一些不足。  1.备课时遗漏重要知识点：“想象一下小柱子是怎样练习绝招的”这一知识点，没有抓住本课重点内容进行授课：本课教学重点就是几个孩子比了哪些绝招，最佩服谁的绝招；想象一下，小柱子是怎样练绝招的。  2.不能正确及时地对学生回答的内容作出评价，一般只会说：“很好，不错。”或者说：“大家说他（她）回答地对不对？好不好？”不能作出具体的评价，指出学生的回答好在哪里差在哪里。  今后的教学，有待进一步改进和提高。另外，在授课过程中不可避免会有突发情况出现，需要积极灵活地处理，留意学生情感态度的变化，加强交流，把握课堂。 《绝招》教学反思2 本课是一篇阅读课文，虽然在新授资料上没做太多的“手脚”，但学生也收获不少。本文在写法上是一种自然结尾法，一件事情说完就结尾了，这样的结尾让人感到余味无穷，而且有满心期盼下的欲望。鉴于此种特点，本人将准备了“教具”―激发学生的爱好。课前本人特意做了腊肉胶子，用油炸后带些去学校，上课时什么也没说，叫了几个孩子每人尝一口，只见孩子一个劲儿地说：“好吃，好吃……”“老师，我也要吃……”我笑了，说，明白这胶子谁做吗“老师做的”学生答着。我神秘地一挥手说：“这是我的绝招！” 于是我把包胶子的过程，从准备到胶子材料――包胶子过程――吃胶子的滋味，口述了一遍以自然就结尾了。之后板书《绝招》，让学生说说自己有什么绝招，以“绝招”为题让学生口述，题材还是很丰富的“炒蛋饭”“骑自行车”“画画”“治服奶奶”等。本人并没有急于让学生学习什么课文，让学生把自己的“绝招”写一写。然后班级评评看谁的绝招更“绝”。从学生习作看，大多数学生都能把一件事叙述完整，而且本人发现学生在习作的结尾上形式丰富。比如，一个女孩儿写“治服奶奶”的文中，奶奶最怕自己不吃也不喝，不哭也不闹，不说也不动。她在结尾写到：治服奶奶的这招儿是不是奶管用呀――绝招。还有一孩子在“炒蛋饭”的过程中这样结尾：在生活中“炒蛋饭是我的绝招！”更有新意的一孩子在“画画”一文中这样结尾“画中是我的未来，是我的理想，是我的……”这无疑是展望未来的结尾法。这样的结尾就是在叙述现状之后，结尾展望未来，鼓舞人心，激励一种斗志。  在这个环节，本人将学生的习作，作了总结性的点评，以润于本文的写作知识点。一篇好文章有“虎头豹尾”之说，具体讲应有引人入胜的开头，还应有耐人寻味的结尾。就如本文的结尾就有