学前幼儿园_《妙妙和喵喵的信》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

幼儿园大班《妙妙和喵喵的信》教案 活动目标　　1、学习根据图画猜测画面表达的意思，理解朋友之间的美好情感。　　2、尝试用绘画和符号的形式写信，并能较完整的讲述信的内容。　　3、初步了解信的基本知识，知道用信交流，能增进感情，加深友谊。二、活动准备　　多媒体课件、绘画纸、彩笔。三、活动过程　　(一)开始　　1、谈话导入：今天我给小朋友们带来了两位好朋友，小朋友们看看他们是谁？　　2、小鸡妙妙和小猫喵喵是一对好朋友，妙妙住在小桥的这边，喵喵住在小桥的那边，他们俩常常在一起玩。可是每当回到家又总会想念对方，怎么办呢？　　(二)过程　　1.出示妙妙和喵喵的信　　请小朋友仔细观察画面上都有什么？代表的是什么意思？信上说了什么事情？引导幼儿通过对整幅画的细致观察和推理，判断画面表达的意思，并用完整的语言讲出来。　 2.解析《妙妙和喵喵的信》　　　　思考：(1)他们的信分别是什么意思?　　(2)他们是用什么来表示时间的?　　(3)他们是用什么来表示地点的?　　(4)教师小结，幼儿理解、体验妙妙和喵喵之间的情感，知道写信能进行感情交流。　　3.请小朋友说一说要给哪个好朋友写信？什么时间？什么地点？做什么事？用绘画和符号的形式给自己的好朋友写一封信。 4.请写信和收到信的小朋友分别读信看看是否可以读懂，并自愿分享。 (三)结束　　将信折好一起去寄信。 四、活动延伸 请小朋友用图文并茂的方式给自己的爸爸妈妈写封信，并在回家后交给自己的爸爸妈妈。 《妙妙和喵喵的信》学情分析 本学期,我班结合大班的年龄特点把工作的重点放在了学习习惯的培养上面。在实施计划的过程中根据班级幼儿的实际发展水平有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及家庭教育当中。学习习惯应该从看、听、说、读、写等方面入手。 我们班的幼儿愿同他人讨论问题，敢在众人面前说话，大部分幼儿能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。本学期通过诗歌、故事和散文让幼儿感受语言的优美。经过学习,在语言方面有了很大的提高能熟练地背诵诗歌能根据故事的图片讲述故事內容,通过散文了解一些字、词的意义和用法，但是在安静倾听方面还需要加强。 《妙妙和喵喵的信》教材分析 《妙妙和喵喵的信》是选自主题五“什么联络你我他”的一节语言活动。故事中的“绘画信”对幼儿来说较为新奇，而教材本身简单、有趣味的内容，又给了幼儿很多想象和思考的空间。 大班的孩子，开始主动注意和亲近有趣味的事物和现象，喜欢观察阅读画面精美的图书，能随作品内容展开丰富的想象和创造，并产生愉悦的情绪。考虑到孩子的兴趣点以及教材的特点，我尝试设计了以“推理判断”的形式开展此次活动，让孩子在自主观察图画的基础上猜测故事情节，读懂绘画信，并尝试创造。更重要的是，通过对“信”的阅读，可以把幼儿带入故事情节中，引起幼儿情感上的共鸣，让幼儿感受妙妙和喵喵之间温馨、友好的朋友情谊，懂得有朋友的快乐，学会交往。 《妙妙和喵喵的信》课后反思 活动反思: 本节课要让幼儿看懂故事中的妙妙和喵喵的信,它们写的信跟我们的有什么不一样的,孩子们可能对写信比较陌生,先前经验比较少,需要教师巧妙的引导。 故事很简单,主要认识写信的格式，内容里要有时间、地点、要做的事情等注意事项,注意在讲课的时候教师要及时总结，提醒幼儿定要画清楚信的内容,要不然好朋友不知道你要约他做什么事情、约在哪儿,什么时间,孩子们对写信还是比较感兴趣的,又通过口述信的内容固写信的格式内容,孩子们口述非常好,基本上都学会了如何给自己的好朋友写信。 孩子们写完信后送给了自己的朋友，在自愿的前提下，与我们分享了信的内容，再分享中巩固了所学的内容。