第二章 空间向量与立体几何导教学案（1）.doc

PAGE 2 PAGE 21 高效课堂“导·教·学”三合一案 高一 年级 科目 数学 备案设计人 审批人（备课组长） 授课时间 课型： 课题： §1　从平面向量到空间向量 第_ 1 _课时 个人修案 探究点一　空间向量的概念 思考1　如图，观察正方体中过同一个顶点的三条棱所表示的三个向量eq \o(OA,\s\up6(→))，eq \o(OB,\s\up6(→))，eq \o(OC,\s\up6(→))，它们和以前所学的向量有什么不同？ 答　eq \o(OA,\s\up6(→))，eq \o(OB,\s\up6(→))，eq \o(OC,\s\up6(→))是不同在一个平面内的向量，而我们以前所学的向量都在同一平面内． 小结　在空间，具有大小和方向的量叫空间向量．向量的大小叫做向量的长度或模． 思考2　向量可以用有向线段表示，是否可以说向量就是有向线段？ 答　不可以．向量是借助于有向线段表示的；向量只要具备大小与方向即可，而有向线段的三要素是：起点、方向、大小．有向线段只是空间向量的一种几何直观表示法． 思考3　“空间中任何两个向量都是共面向量”，这个结论是否正确？ 答　正确．根据向量相等的定义，可以把向量进行平移，空间任意两个向量都可以平移到同一平面内，成为共面向量． 思考4　在空间中，将