《采薇》优秀教案.pdfVIP

采薇 一、复习导入 提问学生重点字词。 二、研读课文 本诗主题：这首诗描写了出征战士紧张的战斗生活，也抒发了连年征战的战士们久戍思乡的悲苦心 情，也赞扬了士卒不怕不辞辛苦、不怕牺牲、同仇敌忾的爱国之情。 根据诗歌内容，请将这首诗划分成三大部分，并将每一部分所写的内容概括出来。 第一部分：前三章 （连年征战，思归心切，怨恨匈奴） 想家思归 这三章写了，体会最深的应该是，战士的思乡之情。 想到什么程度 “心亦忧止”、“忧心烈烈”、“忧心孔疚”。从充满忧伤，到忧心如焚，再到痛 苦绝望。重聚叠词，循序渐进，抒思乡盼归之情。 为何想家思归 ① “靡室靡家”、“靡使归聘”、“我行不来”。 有家难归，还不通音讯，问候难至，最后绝望悲叹，我回不了家啊。 ②“我戍未定”、“王事靡盬”。 国不安定，征途不休。 ③“不遑启居”、“不遑启处”。 征战不休，无暇休整，不能安居。 对战争的的情感【这种思乡之情流露出战士对战争的什么情感？】 浓厚的厌战情绪，浓烈的悲苦情绪。 （军旅劳顿，身心俱疲，边地苦寒，饥渴难耐， 归乡无望。使思乡之情由忧虑焦灼转为痛苦悲伤， 使士兵对战争反感、 厌恶） 是谁让戍卒有家不能归，他们怨恨的是谁？ 是执政者？还是其他？ 怨的是匈奴，恨的也是匈奴。为什么没有怨恨执政者？结合原文和时代背 景。 1、匈奴来犯，不得已而出战。是匈奴的入侵使自己抛家舍业，疲于奔命 （原指因奉命奔走而弄得精疲力尽。现在也形容忙于奔走应付而搞得非常疲 劳。）。 2 、国家兴亡、匹夫有责。朴素的爱国主义情怀。 没有指责将帅，没有怨恨帝王。为国事奔命，理所应当。 大家觉得他们的思乡之情，思乡不得归的悲苦之情，以及对匈奴的怨恨之情强不强烈——强烈。 用了什么样的表现手法，使你有这样子的感觉。 ——重章叠句， 就等于复沓。 运用了这样的表现手法， 有什么作用， 给大家两分钟的时间思考一下， 一会儿请同学回答。 （内容：1、感情在回环往复中不断递进， 2、凸显主题， 结构：句式整齐，音韵和谐，具有音乐美。 ） 第二部分：第四、五章 （战事紧张，爱国爱家） 1、侧面描写战争场面。 【没有直接描写战争场面。写的是兵车、战车、战马、兵器，即军事装备，更确切的说是军容。 】 军容整肃，训练有素，装备精良，士气大盛。看我们的将帅多神气威武，看我们的车骑多气派雄壮！字 里行间透露出自豪之其，昂扬之气。 军人，既恋家也识大局，有“国家兴亡匹夫有责”的忧患意识，有一种朴素的爱国主义精神。 2、【“彼尔维何？维常之华”】这句话下来还有同学有疑问， 板书下来 “彼”是什么意思？——代词“那” 。“乘彼垝垣”“瞻彼淇奥 yu ”。 “维”是什么意思？——语气词，无实意。 请同学翻译。 这一句用了诗经当中的什么表现手法——兴。运用兴的手法，用棠棣花的繁盛之貌，使人产生联 想与想象，引出将帅高大气派的车子，写出了军容之盛，军容之壮。 3、有人说这一部分在一定程度上也表达了对分配不公的不满与怨恨。 【怨恨与不满？不公？】 屡战屡胜的军队，我想将领定是带兵有方，深得人心，将卒同仇敌忾（ 同仇：共同对敌；敌：对抗， 抵拒；忾：愤怒。指全体一致痛恨敌人。 “同仇”出自诗经《无衣》“修我戈矛，与子同仇”），共抗大敌。 这样优秀的将领，难道会自己吃肉喝酒，给士兵吃糠咽