小学生纸结构承重比赛综合实践活动.docx

综合实践活动教学设计 课题：《纸结构承重比赛》??年级：小学六年级???设计人： ??????? 教学目标： 1.通过设计和制作纸结构，培养观察、设计和动手制作的能力。 2.通过测试和改进纸结构，培养比较、分析和实验的能力。 教学重点：了解不同形状柱子的承重能力 教学难点：了解不同形状柱子的承重能力 学生准备：观察生活中常见建筑的承重柱子的形状和结构。 教师准备：了解不同形状柱子的承重能力；准备好实验材料，如a4纸、透明胶、剪刀、直尺等 教学过程： 一、情境导入、出示目标 1.同学们！上课之前，老师请同学们欣赏一组图片（建筑图片），这些建筑美吗？人们常说，建筑是凝固的音乐，那是因为每座建筑物都体现着设计者的巧妙构思以及当时的科技水平，他们在见证历史的同时，也给人以美的享受、美的熏陶。在刚才的建筑中，同学们有没有注意到它们的柱子有什么不同？（有的有装饰、有的没有、有方的、有圆的）建筑师为什么要这么设计呢？支撑建筑物的各种柱子除了要美观，更重要的是能够承载足够的重量。 看了这么多美丽的建筑，你们想不想也来当一回小小建筑师，来亲自体验一下柱子承重的乐趣呢？ 好！今天我们就举行一次纸柱承重比赛，请同学们来做设计师，看看哪个小组设计的纸柱承重能力最强。（板书课题：纸柱承重比赛） 2.出示活动目标。 二、设计制作纸结构 1.既然是比赛，那就要有比赛规则，请同学们注意看制作要求及比赛规则：（课件）谁愿意来给同学们读一读？ ?2.明确了制作要求和比赛规则后，你想要做一个什么样的纸柱来参加比赛呢？开动你的小脑筋想一想，看看谁的想法最奇特，与众不同，在小组里交流一下，可以画出设计图。好，谁想好了来和大家说一说。 你说的真好！真的很有创意，我们说了这么多有创意的纸柱，那要想把你喜欢的这个创意制作出来，而且让它的承重力最大，在制作的时候还应注意些什么呢？ 也就是说它的承重力大小和那些因素有关呢？ 那么我们的想法对不对呢？是不是像我们想的这样的纸柱承重能力就是最大的呢？现在就来亲手制作一个纸柱试试看！在制作之前，老师还要补充一下：只能在必须使用胶带的连接处使用胶带。 3.比赛，就要体现公平，所以各小组要在相同的时间，用同样的材料制作出你们的参赛作品，每个小组在规定时间内按照比赛要求制作出一个或几个纸柱，选出你们小组认为最优秀的、承重力最强的来参加比赛，纸柱制作时间10分钟。 现在?鞘笨迹衷诰颓敫餍∽橥Ц峡煨卸桑纯此纳杓剖亲畎舻摹? （在小组合作讨论制作的过程中，老师应当随时到各组查看，并适时提供一些意见和建议） 三、纸柱承重比赛 1.请各组同学把你的参赛纸柱按照你们的组号写上号码，为了鼓舞士气再给你们的纸柱起一个响亮的名字，写在纸柱上。 2.经过反复的改进和制作，我们的比赛就要开始了。为了比赛的公平、公正，我们现在要选出一名裁判员和一名记录员，裁判员负责检查各组纸柱是否合格，记录员把各组的比赛成绩记录在这份记录单上。（课件）谁愿意来担任？ ?3.现在我宣布：班级纸柱承重比赛正式开始。请各组派一名代表带上你们的作品到前面来，请裁判员、记录员就位，各组依次介绍一下自己的作品，请裁判员开始检查纸柱是否合格。 听我口令开始摆重物，每组自己数自己组的承重本数全班同学为他们加油，鼓劲好不好！ 预备！开始！（加油！加油！） ?4、经过紧张的测试，我们的比赛结果终于出来了，xx组同学设计的纸结构在比赛中脱颖而出，夺得了本次比赛的胜利，让我们掌声向他们表示祝贺。 四、比赛疑问与灵感1.同学们，在刚才的比赛中，你有什么发现？到底什么样的纸结构承重能力更强一些呢？ 经过认真的观察与思考，我们发现双层的纸结构比单层的承重能力强；封闭式的纸结构比开放式的承重能力强；分体式的纸结构比独立式承重能力强。 通过实践，我们知道了，纸柱承重力的大小与形状结构、承重面积和摆放的方法等因素都有关系。 五、拓展链接、课外延伸： 1.?小小的纸柱中也蕴含着许多的科学道理，只要你用心观察、勤动脑，生活处处皆学问。这节课就要结束了，让我们再次体验一下承重柱在生活中的风采。（播放课件） 2.?同学们，广阔的生活空间也是我们学习的课堂。在以后的学习道路中，希望你们勤于学习，勇于探索，未来的建筑长廊之上，一定会有你们浓墨重彩的一笔。即将下课，老师再给大家留一个思考题，希望聪明的你回去后想一想：纸如果不受大小，多少的限制，你还可以把它做成什么形状的物体来使它的承重力增强呢？课后，同学们利用课余时间把它制作出来，下节课我们集中展示一下，好不好！