信息化教学设计从理论到实践.pptVIP

二 教师信息技术应用能力标准框架 UNESCO ICT Competency Framework for Teachers 课程与评价 获取基础知识和基本技能 知识技能应用 教学与学习方法 信息技术学科整合 复杂问题解决 政策和愿景 技术素养 知识技能深化 信息技术工具和 数字化学习环境 基本常用工具 复杂专业工具和数字化学习环境 教学组织与管理 标准化课堂 合作学习群组 目标取向 教育要素 基本了解政策 深刻理解政策 职业院校教师的标准： 通用能力+信息技术应用能力+行业/专业教学能力标准 信息化教学设计 第二十八页，编辑于星期二：二十三点 二十一分。 ——依据现代教育思想和教学理念。合理巧妙安排教学过程， 在教师、内容、方法、互动、考核等方面有所创新。 ——充分、合理运用信息技术、数字资源和信息化教学环境， 突出教学重点，解决教学难点，系统优化教学过程，完成 特定教学任务。 ——主要针对1-2课时、一个单元的完整内容对最小时长开展 教学设计，最终实现整门课按需〔每次课程〕教学设计。 二 如何开展信息化教学设计？ 信息化教学设计 第二十九页，编辑于星期二：二十三点 二十一分。 二 信息化教学设计的根本原那么： 信息化教学设计 第三十页，编辑于星期二：二十三点 二十一分。 二 信息化教学设计的主要内容： 信息