言语功能障碍的治疗.ppt

言语功能障碍的治疗;言语功能障碍;精品资料; 你怎么称呼老师？ 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？ 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ 教师的教鞭 “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……” “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”;一、呼吸功能障碍;（二）呼吸障碍的常规治疗法;1、呼吸方式异常——生理腹式呼吸训练;主要步骤;1）闭目静心;2）腹部感觉;3）胸腹同感;4）口腹同感;2、呼吸支持不足 ——逐字增加句长法;跟读句子;快速跟读句子;朗读句子;3、呼吸发声不协调——唱音法;长音训练;短音训练;长音与短音结合训练;3、呼吸发声不协调 ——气息式发音法（硬起音）;硬起音与软起音发音方式的比较;以/h/开头的气息式发音练习;以/s，sh/开头词语的气息式发音;二、发声功能障碍;（二）发声障碍的矫治（常规方法）;准备动作——发声放松训练;颈部放松主要步骤;声带放松主要步骤;准备动作——哈欠—叹息法;“哈欠-叹息法”动作要领学习;哈欠-叹息时发无意义音;哈欠-叹息时发无意义音;哈欠-叹息时发单音节词或多音节词;哈欠-叹息时发单音节词或多音节词;哈欠-叹息时发短语或句子;准备动作——张嘴法;张嘴时发无意义音;张嘴时发单音节词;张嘴时发多音节词;（一）