Scratch教案----小猫做四则运算教案.pdfVIP

信息技术校本课程《 scratch 创意编程》教案 【教学课题 】小猫做四则运算 【教学目标】1、变量的定义与使用 2、程序的结构组成 【教学重点】程序的结构组成 【教学难点】程序结构的组成 【教学课时】 2 课时 【教学方法】讲练结合 【教学过程】 一、导入课题，明确创意 ：本节学习内容是制作“小猫做加、减、乘、除四则 运算”的创意作品，如下图所示 提出问题：同学先观察作品界面，用自己的语言描述这个作品如何玩？ 参考描述： 1、屏幕上随机地显示一道加或减或乘或除运算的题目；（随机出题） 2 、小猫根据显示的运算式的不同，询问“这两个数的运算结果是多少？”用户 通过键盘输入结果，小猫判断是否正确，并做出不同的评价。（询问并判断） 二、实现创意，逐步完成 教师讲解并演示 “小猫做加法和减法” 的实现过程， 完成这个作品的初级版 本。 1、首先建立三个变量 a ，b ，c ，变量选择适合所有角色。其中变量 a 和 b 分别表示两个参与运算的数，用 c 表示运算的结果。在“数据”模块中把变量 a,b 的前面打上勾，让变量 a,b 在舞台上可视化呈现出来，并在舞台上摆放好变 量 a,b 的位置。想一想，为什么不把变量 c 前面的勾选上。 2 、创建“运算符”“等号”“号问”“小猫”角色，并把它们在界面上的 位置调整好。其中“运算符”色角中包括“加号、减号、乘号、除号”四个造型， 如下图所示。 3 、如何实现“随机出题”？ 思考：屏幕上随机地暗显示一道四则运算的算式， 需要完成哪些操作？这些 操作如何用脚本实现？ 需要完成的操作： （1）随机地产生两个参与运算的数字 a 和 b，本例我们限制 a ，b 取 1~99 内的整数； （2 ）随机地选择“加、减、乘、除”中的某一个运算符号，从而组成一个 算式。 实现以上功能的脚本程序写在哪一个角色中比较好？（写在“运算符”角 色中，因为这个产生算式的脚本程序与运算符号关系更紧密一些） 在“运算符”角色中创建如下脚本。为了实现随机选择运算符号，新建一个 变量 p 。脚本分两部分，一部分实现了随机产生两个运算数字 a 和 b ；另一部分 实现选择“加号”和“减号”运算符号。 4 、如何实现“询问并判断” 这部分脚本写在哪个角色中比较好？（显然是写在小猫角色中） 实现这一部分功能，我们需要思考并解决以下问题？ （1）什么时候小猫才开始询问运算结果？ （出题完成后才询问，所以小猫的 脚本程序的执行不要使用“当绿旗被点击”，这里要用到两个角色之间的通讯， Scratch 提供了广播指令解决了这个问题。我们在出题完成后，用以下指令通过 小猫出题完成 ） （2 ）如何判断你输入的结果是否正确？ 在小猫角色中创建如下脚本程序。 4 、实践操作，个别指导 三、探究活动，创新体验 1、主题－－小猫做“加减乘除四则运算” 2 、探究问题（以下探究问题，一部分放在第二节课完成） （1）如何让小猫能做“乘法和除法运算” （2 ）做“除法运算”时你发现了什么问题？（ a 除以 b 不能除尽的问题），你 有什么样的解决方案吗？ （3 ）单击绿旗运行后，如何让小猫出 10 道题并且小猫能统计回答正确的次数。 （4 ）小学的数学老师希望这个程序能用来帮助小朋友学习四则运算，以提高小 学生的运算能力， 但小学生没有学习负数的知识， 所以小学数学老师希望在出的 是减法题目时，如果 ab ，则把 a 和 b 的值能交换一下，你如何实现这一功能。 （5 ）其它创意，让你的作品更具有价值。 四、分享交流与评价 把自己的作品