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PAGE PAGE 1 小学生数学小课题比赛的范文 学校数学小课题怎样写 学校数学小课题讨论方案  一、目的意义  1、开展数学小课题讨论是同学素养进展的需要。“不同的人在数学上得到不同的进展”，是课程提出的基本理念之一。通过数学小课题讨论，激发同学的学习爱好，培育同学的实践力量，使部分学有余力的同学能在全体素养上有明显的提高。  2、通过数学小课题讨论，在中高班级逐渐构成一批优秀同学群体，这些同学应当能在数学学习、力量进展中为全体同学树立榜样，从而为数学学科建设供应重要支持。  3、开展数学数学小课题讨论是数学教学改革的需要。开展数学数学小课题讨论是老师拓宽教学视野、丰富教学内容、改革教学形式的重要方面，是数学学习由课内向课外延长的重要途径。  二、总体要求  中班级以撰写数学小发觉、小体会为主，把握好“详细抽象思维逐渐向笼统思维”的过渡期，训练应体现思维的发散性和处理问题策略的多样性；高班级撰写数学小试验、小调查为主，引导学以致用，处理实际生活中的问题，感受数学思想方法的作用和魅力。  三、次要工作  1、在数学学习引导讲发觉、重制造。在数学课堂教学和数学爱好小组或者中，引导同学能够乐观敢于思索，擅长发觉，特殊是鼓舞同学敢于独立思索，发表不同看法。  2、、在数学教学中，要体现方法重于学问、过程重于结论、思维重于记忆、长远重于眼前的评价思想，特殊要注重数学思想方法概括与提炼，逐渐构成数学力量。  3、引导部分爱好小组的同学进行一些调查活动，如节俭、环境、交通、运动、经济、实践等方面开展系列讨论，然后用数学的方法去分析，写出小调查、小报告。  4、引导同学读好《学校生数学报》、《时代学习报》、《数学大世界》等数学报刊杂志，指点同学写好数学小发觉或小试验或小调查，乐观向同学报刊投稿。  5、在适当时候，出一些数学小课题讨论专辑，在《学校生数学报》上出一些专刊，培育同学学习数学的爱好，让同学感受胜利。  求学校数学小课题讨论报告一篇  一、理论讨论背景 国际21世纪训练委员会向联合国教科文组织提交的报告《训练——财宝隐藏其中》指出，学会合作是面对21世纪的四大训练支柱之一；同时，合作学习也是我国新一轮课程改革所要提倡的一种重要学习方式，如何有效地组织同学开展合作学习是目前中学校普遍关注的热点问题。  1、合作学习的国际讨论现状 在西方，对合作学习的讨论和实践都有相当久远的历史渊源。早在公元1世纪，古罗马昆体良学派就指出，同学们可以从互教中受益。  1806年合作学习小组的观念从英国传入美国，遭到美国训练家帕克、杜威等人的推崇并被广为应用，最最终20世纪70年月初在美国兴起了现代的合作学习讨论热潮。由此开头，为了突出合作学习的集体化、过程性特点，实现有意义的而非形式化的合作学习，西方的讨论者与老师进行了长期的探究，开发了小组成果共享法、小组—嬉戏—竞赛法、切块拼接法、共学式、小组调查法、合作辩论等多样化的实施策略，以及对于学术表现的双重评价、学习与合作技巧合计评分等评价方法。  这些实施策略与评价方法随着合作学习在美国、英国、以色列等国的广泛开展而不断丰富、完善。2、合作学习的国内讨论现状 我国自90年月初期起，开头探讨合作学习。  从浙江苏杭州高校训练系的合作学习小组教学试验，到90年月中期山东训练科学讨论所开展的《合作教学讨论与试验》，以及近年来主体性训练试验对小组合作的探讨，这一系列的训练科学讨论和教学实践活动推动了合作学习在我国的进展。《国务院关于基础训练改革与进展的打算》中特地提及合作学习，指出：“鼓舞合作学习，促进同学之间的相互沟通、共同进展，促进师生教学相长。”  训练部于2001年7月颁布了《全日制义务训练数学课程标准（试验稿）》（以下简称《课程标准》）。本次课程改革的重点之一便是转变同学的学习方式，《课程标准》指出：动手实践、自主探究与合作沟通是同学学数学的重要方式。  在《课程标准》的基本理念和课程实施建议中，小组合作学习已经成为一个重要的概念。二、我校前期讨论概况 近几年来，随着素养训练的全面推动，深化训练改革，更新训练观念，已成为越来越多的学校、老师地追求。  我校在训练教学活动中****别是在课堂教学中，努力探究小组合作学习的教学模式，充分发挥小组合作学习的作用，进行了初步实践，积累了一些阅历，表现在：1、加强理论学习，更新训练理念。列宁说：“没有革命的理论，就不会有革命的运动。”  教学试验是一项实践性、科学性、制造性、简单性和主体性很强的教学实践活动，若没有正确理论的指点是不会胜利的。因而，试验一经确定，我们便组织全体数学老师学习训练杂志、报刊等