随机事件的概率说课课件.ppt

Company Company 随机事件的概率 条目 教材分析 1 学情分析 2 目标定位 3 教法、学法 4 教学过程 5 教学反思 7 板书设计 6 初中：概率初步 高中：统计 随机事件的概率 承上启下：概率 动手实践：试验 数学思想方法 一、教材分析:教材的背景、地位及作用 说教材 二、学情分析 说学情 1、知识方面：学生在初中阶段学习了概率初步，本教材第二章刚刚学习了频率的内容，所以学生具备了一定的认知结构； 2、对于已经是高中生的他们，个性活泼，思维活跃，动手实践、合作探究的积极性高，他们具备了一定的观察、归纳、概括能力； 3、情感方面：多数学生态度积极，能主动参与教学活动，但少数学生的主动性还需要营造一定的学习氛围加以带动。 三、目标定位 1、知识与技能：（1）了解随机事件、必然事件、不可能事件的概念；（2）正确理解事件A的频率的意义；（3）正确理解概率的概念和意义，明确事件A发生的频率与概率的区别与联系。（4）利用概率知识正确理解现实生活中的实际问题。 2、过程与方法：发现法教学，通过在抛硬币、抛骰子的试验中获取数据，归纳总结试验结果，发现规律，真正做到在探索中学习，在探索中提高。 3、情感态度与价值观目标：通过学生动手实践，培养学生的试验、观察、归纳和总结的技能，培育学生团结协作探究、合作交流表达的团队意识。 4、重点、难点、考点： 重点：事件的分类；概率的定义以及和频率的区别与联系； 难点：利用频率估计概率，体会随机事件发生的随机性和规律性； 考点：考察等可能事件的概率；考察对立事件的概率；考察随机变量概率分布与期望计算等知识点。 四、教法、学法分析 1、在教法上，采用 “动手启发式”教学模式，分层次教学，借助多媒体辅助教学。 2、在学法上，先学后教，以学生动手为中心，以探究、试验为主线，采用“小组合作探究式学习法”进行学习。 五、教学过程分析 1：创设情境、引出课题 2：成果展示、巩固练习 3：师生合作、共探新知 4：讨论探究、达标演练 5：课堂小结、布置作业 以说书形式评讲“狄青将军讨伐侬智高”的传说：抛到地上的100枚铜钱全部正面朝上这一故事，激发学生的学习兴趣，引导学生以饱满的精神参与课堂。 教学过程 设计意图 1、创设情境，引出课题——狄青征讨侬智高 故事：北宋仁宗年间，西南蛮夷侬智高起兵作乱，大将狄青奉命征讨．出征之前，他召集将士说：“此次作战，前途未卜，只有老天知道结果．我这里有100枚铜钱，现在抛到地上，如果全部正面朝上，则表明天助我军，此战必胜．”言罢，便将铜钱抛出，100枚铜钱居然全部正面朝上！ 将士闻讯，欢声雷动、士气大振！宋军也势如破竹，最终全胜而归． 通过学生的自主预习，直接让各小组层次较低的学生说出必然事件、不可能事件、随机事件、确定事件的概念，展示预习成果，以便检验预习效果。 教学过程 设计意图 2.成果展示、巩固练习——步认识随机事件、频率 成果展示： 2.1随机事件概念 ⑴必然事件：一定会发生的事件 ⑵不可能事件：一定不发生的事件 ⑶随机事件：可能发生也可能不发生的事件 ⑷确定事件：必然事件和不可能事件的总称。 通过举例子使学生更深刻的理解这几个概念，同时也给部分同学创造了思考和表现的机会，使学生获得了成就感。 教学过程 设计意图 2.成果展示、承前启后——进一步认识随机事件、频率 深化认识： 2.2讨论：在生活中，有许多必然事件、不可能事件及随机事件．你能举出现实生活中随机事件、必然事件、不可能事件的实例吗？ 使学生加深对上述几个概念的理解。处理上，找各小组相同层次的一位学生回答，以此来培养学生的集体荣誉感和拼搏赶超的进取精神。并通过对“事件6”条件的改变，强调结果是相对条件而言的; 教学过程 设计意图 2.成果展示、承前启后——进一步认识随机事件、频率 巩固强化： 2.3例1：判断下列事件哪些是必然事件，哪些是不可能事件，哪些是随机事件？ ⑴“导体通电后，发热”； ⑵“在标准大气压下且温度低于0℃时，冰自然融化”； ⑶“某人射击一次，中靶”； ⑷“如果a＞b，那么a－b＞0”； ⑸“从分别标有1，2，3，4，5的5张号签中任取一张，得到4号签”； ⑹没有水分，种子能发芽。 由于频数和频率的概念之前学生有所涉及，在这里我做了与教材不同的处理：在抛硬币试验之前，先复习频数以及频率的概念，然后直接用频数和频率的知识来理解和阐述下面的试验，更有利于学生理解概率概念及“利用频率估计概率”的思想。 教学过程 设计意图 2.成果展示、承前启后——进一步认识随机事件、频率 回顾复习 2.4频数与频率：在相同的条件S下重复n次试验，观察某一事件A是否出现，称n次试验中事件A出现的次数 为事件A出现的频