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第二节--机械效率 第二节--机械效率 PAGE 第二节--机械效率 第二节 机械效率（2课时） 第1课时 炮台中学：杨克明 教学目标 1．知识与技能 ●知道有用功、额外功、总功的含义，指出它们之间的关系． ●能结合实例认识什么是有用功、额外功、总功．理解机械效率的概念，知道机械效率小于1及没有单位的原因． ●会利用公式7)＝W有／W总进行有关计算． 2．过程与方法 ●经历测量斜面的机械效率的过程．通过参与探究斜面的机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案． 3．情感、态度与价值观目标 ●关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意 识． 教学重点与难点 FG重点：能结合实例认识什么是有用功、额外功和总功；理解机械效率的概念，会利用公式7)＝W有／W总 F G 难点：会分析影响机械效率大小的因素，指出提高机械效率的方法． 教学过程： 一．复习提问 1．什么是功的原理？ 2．如图所示的动滑轮提升重5N的 物体，使其移高了2米，用功的原理求动力F做的功W= 。拉力F=______N 二：引入新课： 教师：实际情况这两个功相等吗？为什么？ 生：不相等，还要对动滑轮做功，还要克服摩擦做功，实际做的功要比直接做的功要大， 三：进行新课 师：你能看懂这幅图吗那位同学说一说是什么意思 生：要把100N重的沙子要运到三楼，采用了三种方法：第一种方法是人提着桶直接把沙子提到三楼。第二总种方法是用动滑轮把这桶沙子提到三楼，地三种方法是沙子装在袋子里用动滑轮把沙子提到三楼。 师：这位同学说的很好，那么根据我们学的力做功的计算方法，分三个小组，可以相互交流和讨论，每种方法都对那些物体做了功，是多少？不要有遗漏 生：讨论计算 师：第一组的同学派一位代表说一说人提沙子的过程中都对那些物体做了功分别是多少怎么算的 生：分别对沙子，桶做了功。对沙子和桶分别做了600J和120J的功？ 师：其他同学有没有要补充的？ 生：我认为，人对沙子做功的同时，也要克服自身的重力做功做的功是W=FS=400N*6m=2400J, 师：大家同意他的看法吗？ 生：在次讨论，有的同意，有的不同意 教师引导学生，统一看法 师：第二组，第三组的同学你们选择的方法中都对那些物体做了功？ 生：对沙子，桶，动滑轮（袋子）做了功，分别是600J,120J,60J(30J) 师：你能说说那种方法好吗为什么 生：我认为，第3种方法要好，因为第三种方法，既省力，还少做了功。 师：不错，以上我们选择使用机械的过程中对你有什么启发吗？ 生：做同样多的功，既要省力，还要尽量少做功。 师：总结的出。有用功，总功。额外功，机械效率。 教师小结并板书：“二．机械效率：有用功跟总功的比值叫机械效率” 有用功总小于总功，所以机械效率总小于1” 师：在我们生活和学习当中有没有类似的情况？ 生：讨论，举例 生1：我们到商店买方便面的时候，买面的同时，还的买上袋子。（类比） 生2：我们学习的过程中，一天投入的精力，一部分投入到学习上了，一部分用在其他方面上了 生3： 师：从井里用桶打水，对谁做的功是有用功，对谁做的功是额外功 生： 师：如果水桶掉入井里，把水桶捞出来呢？ 生： 师：某起重机的机械效率是50%，它表示什么意思？ 生：使用起重机提升重物时所做的有用功跟总功的比值是50%，也可以说有用功在总功中占有50%，另50％做的是额外功。 师：各种机械的效率一般都比较低，像这台起重机，效率也只有50%，只有一半做有用功，那么怎样提高机械效率呢？ 学生讨论，引导学生：阅读课本提高机械效率一段，小结要点，指出采取减小额外功是提高机械效率的有效方法。 三：巩固练习： 如图：把重为G的木块，沿斜面拉到高h的斜面上，那部分功是有用功，那部分功是总功