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《家校共育促进学生良好习惯的养成》 《家校共育促进学生良好习惯的养成》 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE7 《家校共育促进学生良好习惯的养成》 PAGE 《家校共育-促进学生优异习惯的养成》 研究报告 家校合作，促进学生优异习惯养成的研究 单位:西安市高新第二小学 姓名：张明丽 电话： 时间:2015年3月 一、问题的提出 1、习惯是一种后天获取的趋于稳固的动力定型。它是“因为重复或练习而牢固下来的 并变为需要的行动方式。”从生理角度讲，它是行为的自动化，不需要特其余意志努力，不需 要他人的监控，在什么状况下就按什么规则去行动。习惯一旦养成，就会成为支配人生的一 种力量。习惯经过重复或练习渐渐养成，并且一旦牢固下来就会变为需要其实不简单改变，而 这类“重复或练习而牢固下来”的方式一定经过家庭教育和学校教育配合才能达成。 2、“以人为本”的教育理念决定了人是教育教课的出发点和归宿，全部教育都一定以人 为中心，以促进学生的个性全面和睦发展为根本目标。新世纪对人的基本素质给予了新的要 求，注入了新的内涵，终生学习的思想看法正在变为社会及个人可连续发展的现实要求，只 有养成优异的学习习惯，自觉不停地学习，才能适应时代的发展，知足社会的需要。 3、教育家叶圣陶指出：“教育就是培育习惯。”培育学生养成优异的学习和行为习惯是 小学教育教课工作的重要内容。优异的习惯，是学生学习知识