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笔算乘法练习课教学设计 笔算乘法练习课教学设计 PAGE 笔算乘法练习课教学设计 笔算乘法练习课教学设计 教学内容：课本第81-82页练习的7~13题 教材分析：多位数乘一位数练习包括三部分内容：第一部分是基础题，第二部分是解决问题，第三部分是拓展提高，通过找规律用规律来提高学生的计算技能，同时培养学生的观察，推理能力。 教学目标： 通过对多位数乘一位数乘法知识的回顾，再现知识的形成过程，能运用多位数乘一位数的估算或笔算方法熟练地解决问题。 进行观察分析，判断，及计算数学活动，培养学生观察能力，信息处理能力，以及提出问题，解决问题的能力。 教学重难点。 重点：熟练计算多位数乘一位数 突破方法：引导学生以已有的知识经验出发，积极生动地学习，在解决问题梳理反思中知识体系。 难点：笔算进位乘法中进位问题的计算方法。、 突破方法：重点问题重点练习，有针对性地组织讨论的方法。 教法与学法：讲授法和练习法。 教学过程：设计实录 谈话引入： 师说：同学们，前面我们学习了笔算乘法，今天我们就通过一些练习继续来解决一些与笔算乘法有关的问题，板书课题：笔算乘法练习课 师生互动，解决问题： 出示基础练习：（1）小兰做了一道乘法题，可以被墨水弄脏了，有些数字看不清，请你帮他填上 2 ⅹ 3 —————— 怎样填呢？让学生独立思考、解答。 2、组织学生展示，交流 3、教师：请同学们看着老师怎样填写的。（课件出示答案，演示按规律填数） （2）出示课本P81 第7题，让学生独立思考和完成并提问 672 201696 12生 ⅹ8= ⅹ7= ⅹ3= 672 2016 96 12 师：计算时注意进位。 巩固练习。 出示小明的作业，投影展示小明的作业课本P81 第8、9 师；这是小明的三道作业，老师都他打了“ⅹ”，可是他找不出自己存在的问题，我们同学能帮他一下吗？请分析错误的原因，并帮小明改正。 4 7 6ⅹ 83 8 0 81 4 2ⅹ 33 2 66 3ⅹ3 4 7 6 ⅹ 8 3 8 0 8 1 4 2 ⅹ 3 3 2 6 6 3 ⅹ3 1 8 9 生：可以。 师；哪怎样帮呢？教师提问，学生回答 6 3ⅹ 6 3 ⅹ 3 1 89 1 4 2ⅹ 1 4 2 ⅹ 3 ———— 4 2 6 4 7 6ⅹ 4 7 6 ⅹ 8 ———— 3 8 08 师：计算时要注意对齐和哪一位的积满几十的就向前一位进几十，然后注意加起来。 师：在笔算多位数乘一位数时要注意什么？让学生思考并回答： 注意从个位算起，相同数位要对齐，哪一位乘得的积满十的就向前一位进十。 出示题目：先计算，再连线。课件出示题目 连线进位2 4 7ⅹ 连线进位 2 4 7 ⅹ 6 ———— 8 3 2ⅹ 8 3 2 ⅹ 4 不连线进位 6 1 1 ⅹ 8———— 6 1 1 ⅹ 8 ———— 3 1 3 ⅹ 5 ———— 7 6 5 ⅹ 7 ———— 4 9 9 ⅹ 3 ———— 不进位 隔位进位 进位不叠加 4 9 9ⅹ 4 9 9 ⅹ 3 ———— 进位叠加 请同学们先独立完成，并集体订正。 （3）组织集体反馈，交流。 3、知识应用：解决问题（！）出示练习十八第10题 课件演示：一列火车有9节车厢，每节车厢有118个座位，这列火车一共有多少个座位？ 让学生齐读题目。然后提问： 从题目中同学们知道有哪些信息怎样解答你们都能解答吗 抽个别学生回答：从题目中我知道有9节车厢，每节车厢有118个座位，求这列火车一共有多少个座位、 用乘法计算，就是118ⅹ9=1062个 同学们：你们能用竖式吗？让学生独闰用竖式计算 教师接着问还要怎样 让学生齐答：这列火车一共有1062个座位。 （2）课件出示练习十八第11题 让同学们尝试列式，并讲明算理，鼓励学生列综合算式。 让学生齐读题目后，试列式解答。 提问：怎样求第4辆车坐多少个同学？ 让学生回答：先求前3辆车一共坐了多少同学，列式是78ⅹ3=234人。 再求第4辆车坐多少同学。300-234=66人。 还要求学生列综合算式计算： 最后还要答数：答：第4辆车要做66人。 （3）课件出示练习十八第12题。 让同学们