《点点点》教学设计-优秀教案.docVIP

年级 大班 教科书版本及章节 无 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 绘本《点点点》 单元（或主题）教学设计说明 《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出要珍视游戏的独特价值，最大限度的支持和满足幼儿通过感知、体验、操作、探究获取经验的需求。本次绘本主题活动的设计依据指南中指出的幼儿学习方式与特点来实施教学，让幼儿在做中学、玩中学。通过让幼儿在感知、操作、探究的过程中快乐的学习，且教师采用 “动静结合”“两静两动”的教学方式，满足了幼儿活波好动的特点，且让幼儿轻松愉快地讲述。 单元（或主题）学习目标与重点难点 1.在看看、说说、想想中，了解绘本的内容。 2.在魔术般的互动游戏情境中，体验阅读带来的快乐。 重点:在看看、说说、想想中，了解绘本的内容。 难点:在动作指令的操作中，感知事物的变化。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 绘本《点点点》 课型 新授课? 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 《点点点》是一本生动有趣的绘本。结合大班多彩的小黄点、小红点、小蓝点生动形象地展示在幼儿面前，让幼儿理解的数量、方位、排序、大小等内容，调动幼儿对各个领域活动的兴趣，体验快乐、美好、多彩的动画。同时在理解绘本画面的基础上进行再造想象，大胆地表达自己的情感。 学习者分析 幼儿能大胆跟随绘本表现自我和想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿积极、主动的去参与活动。 学习目标确定 1.在看看、说说、想想中，了解绘本的内容。 2.在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。 3.在魔术般的互动游戏情境中，体验阅读带来的快乐。 学习重点难点 重点:在看看、说说、想想中，了解绘本的内容。 难点:在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。 学习评价设计 绘本《点点点》整本书挥洒着魔力，吸引孩子热烈参与，随着一页一页的互动，书的内容也开始产生奇妙的变化，非常能满足中班孩子的好奇心。同时，《指南》指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。所以，我秉着让孩子在游戏中学习的宗旨，根据中班幼儿的年龄特点选择了一本好玩的绘本——《点点点》，让孩子一起在体验如魔术般的游戏中学习数量、颜色、排序、方位、大小等的变化！并以集体游戏的方式重新演绎绘本故事，在游戏参与过程中，锻炼孩子的注意力、听觉能力，反应力，并享受一起协作的愉快和成就感。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：导入——出示魔法黄点点﹐激发阅读兴趣 教师活动 师:孩子们，今天蔡老师带来了一本充满魔力的绘本，名字叫……？（出示封面） 师：首先和我们见面的是小黄点（一个黄点图片），老师考考你们，刚才小黄点排在第几个呀？ 师:你确定吗？让我们看看。 师：没错，它排在第二个 学生活动1 幼：点点点 幼：第二个 活动意图说明：激发阅读兴趣，也对物体的方位有了体验 环节二：采用魔术游戏，感知点点的神奇魔力 教师活动2 1、按一按，点点会变多 师:小黄点，谁敢上来按一按？ 师：发生什么啦？ 师：再来按一下试试？ · · 小结：看，我们的点点由一个变成三个，比最开始多了2个。 2、摸一摸，点点会变色 师:刚才我们用了按一按的方法，如果我们摸一摸，会不会有更神奇的事发生呢？ 师：请你摸一摸左边的黄点。 师：再来摸一摸右边的黄点。 小结：原来我们的点点还可以变换颜色。 3、按五次，点点又变多 师:那我们对着黄点按五次，看看会发生什么。 师：（ 从一个变成了五个） 师:那红的呢（ 从一个变成了五个）、那蓝的呢（ 从一个变成了五个）。 4、通过多种指令，完整感知图书 (1）孩子集体用身体摇动来施魔法，点点摇动，再次摇动 师:孩子们，点点还有一个秘密，会随着我们身体改变位置哦！ 现在我们摇一摇身体， 再用力摇摇呢？ (2）孩子集体身体向左右倾斜来施魔法，点点移动，再次移动 师：身体往左边倾斜，看看会发生什么变化?再往右呢，试试看? (3）孩子坐好，点点们排列整齐。 师：现在坐坐好（孩子坐坐好），让点点排列整齐。 学生活动2 学生根据白板点击 活动意图说明 体验点点规律美 环节三：吹口气，点点落下来 教的活动3 师：增加难度，点点全都不见了！（点点不见了，放大镜找出点点） 孩子深吸一口气，把点点吹下来。 四、声音变大，点点变大 拍一拍，点点会变大 师:（教师跺脚）咦，快来看点点怎么变大了。 幼:跺脚，幼儿自主各种方法。 师：有没有办法再大一点 师:能不能再变大一点? 师：那你有办法把它变小点吗？ 师：还能再小一点吗？ 师:我想让它回到原来的大小，我们应该怎么做？ 学的活动3