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人教版 2013 义务教育教科书
数学 八年级下册
第十八章《平行四边形》复习教学设计
东洲区兰山乡九年一贯制学校
宋作伟
2017.6.15
第十八章《平行四边形》复习教学设计
学校：兰山九年一贯制学校 授课教师：宋作伟 学科：数学
教 材：《人教版义务教育课程标准实验教科书 数学》八年级下册
课题： 《平行四边形》复习课
授课时间： 2017.6.15 课型：复习课 授课班级：八年一班
一、教学内容分析： 主要内容是平行四边形以及特殊的平行四边形—
矩形、菱形、正方形的性质、判定及应用。
二、教学目标：
知识与技能 ：建立平行四边形及特殊平行四边形的知识框架， 进
一步理解平行四边形、矩形、菱形、正方形的 概念及其相互联系；
掌握平行四边形及特殊平行四边形的性质与判定，并能熟练应用。
过程与方法 ：经历应用定理解决问题的过程， 掌握解决平行四边
形问题的一般方法。
情感态度与价值观 ：运用图形的变换探索图形特征与性质， 体会
数学研究和发现的过程，领悟知识的生成，发展与变化，发展空间观
念。
三、教学重点： 掌握解决平行四边形以及特殊的平行四边形问题的一
般方法，能够从边、角、对角线三个方面思考问题。
教学难点： 平行四边形以及特殊的平行四边形有关知识的综合运
用。
三、教学准备条件 ：教学白板、教学课件、导学案、随堂小测试
四、教学过程：
本节课设计了五个环节，
第一个环节——师生共同完成知识框架的建构，
第二个环节——解决问题，
第三个环节——探究提高，
第四个环节——课堂小结，
第五个环节——随堂测试。
第一个环节：平行四边形的知识系统
教师白板演示平行四边形以及特殊的平行四边形的性质与判定， 并让学生参与回
忆这些图形的性质与判定，并完成下表
设计意图 ：本环节主要是使学生将知识系统化，复习矩形、菱形、正
方形判定及性质，明确平行四边形、矩形、菱形、正方形彼此间的联
系。通过学生初步回顾，激发起学生学习的兴趣和自信心。
第二个环节：解决问题
学生解答第一，二小问应该不会出现问题。
第三问教师引导：
1、正方形 ABCD的性质，这道题能用
上哪些？
2 、此题中你准备从哪个角度分析？
为什么？你准备找哪一组三角形全
等？
3、你发现△ EFC有什么特殊了吗？
第四问教师引导：
1、正方形 ABCD的性质，这道题能用
上哪些？
2 、此题中你准备从哪个角度分析？
为什么？你准备找哪一组三角形全
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