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第一章
教育心理学概述
一、选择题
1、教育心理学作为一门独立的学科,一般被认为产生于( )。
A 、 18 世纪末 B 、 19 世纪末 C、18 世纪中期 D 、 19 世纪中期
2 、美国教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是( )。
A 、20 世纪 20 年代到 50 年代 B 、20 世纪 80 年代以后
C 、20 世纪 60 年代到 70 年代 D 、20 世纪 90 年代以后
3 、美国教育心理学初创时期的时间大致为( )。
A 、19 世纪 20 年代以前 B 、 19 世纪 80 年代
C 、20 世纪 20 年代以前 D 、20 世纪 80 年代
4 、美国教育心理学完善时期的时间大致为( )。
A 、19 世纪 20 年代以前 B 、 19 世纪 80 年代
C 、20 世纪 20 年代以前 D 、20 世纪 80 年代以后
5 、20 世纪 60 年代初期,在美国发起课程改革运动的著名心理学家是( )。
A 、桑代克 B、斯金纳 C 、华生 D 、布鲁纳
6 、1903 年,美国心理学家( )编著出版了《教育心理学》 ,这是西方第一部以教育心理学命名的专著。
A 、斯金纳 B、布鲁纳 C 、华生 D 、桑代克
7 、教育心理学的创始人是( )。
A 、华生 B、桑代克 C 、布鲁纳 D 、加涅
8 、1924 年我国第一本《教育心理学》教科书出版,它的作者是( )。
A 、陶行知 B、蔡元培 C 、潘菽 D 、廖世承
9 、俄国著名教育家乌申斯基于 1867~1869 年出版了( ),对当时的心理学发展成果进行了总结,乌申斯基因此
被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人” 。
A 、《大教学论》 B、《人是教育的对象》 C、《教育心理学》 D 、《教育心理学大纲》
10、世界上第一部以《教育心理学》命名的著作是俄国的( ) 1877 年出版的《教育心理学》 。
A 、卡普杰列夫 B、乌申斯基 C 、维果斯基 D 、布隆斯基
11、( )是教学内容的载体,是教学内容的表现形式,是师生之间传递信息的工具。
A 、教学环境 B 、教学过程 C、教学媒体 D 、教学手段
12、( )在 1994 年美国教育研究会的特邀专题报告中,精辟地总结了教育心理学 80 年代以来的研究成果。
A 、布鲁纳 B 、皮亚杰 C、维果斯基 D 、乌申斯基
13、主张把教育心理学作为一门独立科学的分支来进行研究,反对把普通心理学的成果简单的移植到教育心理学,
并创立了心理学的 “文化—历史发展理论” ,并从这一理论出发提出了“最近发展区”的观点,他是前苏联著名
的心理学家( )。
A 、维果斯基 B 、布隆斯基 C、鲁宾斯坦 D 、列昂节夫
14、确立了心理与活动相统一的原理,认为心理过程不但在活动中表现出来,而且也是在活动中形成的,是前苏联
著名的教育心理学家( )。
A 、鲁宾斯坦 B 、维果斯基 C、布隆斯基 D 、列昂节夫
15、在教育心理学中, ( )不仅是课堂管理研究的主要范畴,也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重
要内容。
A 、教学内容 B 、教学媒体 C、教学环境 D 、评价 / 反思过程
16、在学与教的过程中,要有意传递的主要信息是( )。
A 、教学过程 B 、教学手段 C、教学内容 D 、教学媒体
17、在学校教育中,起关键作用的是( )。
A
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