角的初步认识(二年级上册)张丽萍.docxVIP

《角的初步认识》教学设计 一、 教学内容：小学数学人教版二年级上册P38-39 二、 教学目标： 1、 结合生活情境和实践活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，会画 角。 2、 直观体验角是有大小的，并且知道角的大小与两条边张开的大小有关系。 3、 培养学生的观察、思考、动手操作能力以及初步的空间观念。 三、 教学重点：认识角，知道角的大小与什么有关，并能初步比较。 四、 教学难点：引导学生掌握画角的方法，并会比较角的大小。 五、 教学准备：一个装有圆形和三角形的袋子、课件、圆形纸、吸管。 六、 设计意图： 在一年级上册教材中，学生已经认识了长方形、正方形、三角形、圆等简单 的平面图形。本册“角的初步认识”这一内容是在学生已有的知识和经验的基础 上开始学习的，是进一步学习几何初步知识的基础。本节课中我创设了生动有趣 的游戏情境，引导学生观察，找出其中的角，使学生感受到数学就在身边，体现 数学与生活的联系；同时从丰富多彩的活动中，让学生在摸一摸、折一折、指一 指、比一比、画一画等实践活动中认识角的特征，使抽象变为直观。本节课自始 至终贯穿了学生的动手操作与实践，这不仅符合低年级学生好奇、好动的心理特 点和几何初步知识直观、操作性强的知识特点，更重要的是充分体现了以活动促 发展的活动教学思想。我把原来的知识传授设计成了一连串的活动，学生在活动 中学习、在活动中探索、在活动中发展，