十三读书人是幸福人.docVIP

十三读书人是幸福人 【教学目标】 学会对文中内容做注释，养成翻阅工具书的习惯。 掌握并学会使用整体通读、专心精读、比照联读、扩展阅读等阅读方法。 能联系各自的阅读经历和读书体会，理解读书人是幸福人”的内涵，从而热爱读书、 积极阅读，做一个快乐的读书人。 【教学重点】 学习使用多种阅读方法，理解字词句，边读边归纳大意，感知文章深刻内容。 培养学生搜集并处理资料的水平。 【教学难点】 理解体验“读书人是幸福人”。 培养学生勤于阅读的良好习惯。 【教学方法】 教师点拨引导，学生自主学习，归纳要点，掌握方法。 通过课堂交流讨论，感悟读书对自我发展的重要意义。 【教学课时】 2课时 【教学建议一】 采用情境教学法、自主阅读法 *教学过程建议： 通过阅读情况调査、精彩文句背诵比赛、读书笔记展示等各种手段创设读书的氛羽，使 学生自主体会读书的乐趣。 教师指导学生阅读课文，简要介绍阅读的几种方法：精读，略读，跳读，泛读。教师收 集尽可能多的资料，采用多种活动方式对课文内容实行拓展。 让学生在整体感知全文的基础上进一步精读课文，逐步理解“读书人是幸福人”的内涵。 通过相关课外知识的扩展，提升学生学习兴趣，让学生养成自己翻阅工具书的习惯。通过让 学生分享自己的阅读经验来感受阅读的乐趣，培养学生的良好的阅读习惯，激发他们做一个 快乐的读书人。 在教学过程中，可根据学生的具体情况，如现有的阅读欣赏水平、专