初中数学教学小故事.pdfVIP

用爱唤醒心灵 孩子不仅是父母的宝贝，更是一个家庭的希望。作为教师的我们， 对待学生要像自己的孩子一样，不光要关注他的学业，更要关注他的 心灵。苏霍姆林斯基曾有这样一句话：“我们的教育对象的心灵决不 是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃田 地。因此，教师的责任首先在于发生并扶持学生心灵土壤中的每一株 幼苗，让他们不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。”因此，教师 应该是心灵的发现者，而不是无尽的灌输者。在我多年的教学经历中， 有很多精彩的故事，下面简述一个与大家共享： 爱护学生是教师的天职，是教师热爱教育事业的具体表现。为人 师者应深切体会这一点，用心感化每一个孩子，不管他是聪明、驽钝、 整洁、邋遢、乖巧或淘气，他都是一个真真实实的个体，需要被感化， 也唯有老师用心去感化，孩子才能把上课当成一种享受，而乐意学习。 我班里有名男学生，思维敏捷，接受能力也较快，就是成绩很差， 上课和周围同学没话找话，周围无人应便自言自语，一旦批评他，便 就顶撞。经过几次之后，我对他也失去了信心，后来通过班主任了解 到他之所以这样，完全是因为家庭带来的心灵伤害，导致调皮，厌学， 甚至没规矩。面对这样的学生，我没有放弃，而是不厌其烦地跟他促 膝谈心，并决定用真爱去呼唤他，用真心去感化他，在内心深处，我 已把他当成自己的亲人来呵护。记得有一次，我看见他满头大汗，什 么虚弱的样子，我把他叫到办公室，问其原因，他又爱理不理地地说： “着凉了，肚子疼。”当我向他递上一杯冒着热气的糖水时，让我吃 惊的一幕呈现了，他边哭边说：“老师，我以前顶撞老师不对，我以 后改，您对我太好了„„”听完他的倾诉，我也心潮澎湃，接着，他 又说：“老师，请您相信，我一定痛改前非，好好学习。”此时的我 们已有了心灵的碰撞，频频点头的我向他竖起了大拇指，说；“老师 相信你一定可以做到。”接着我又跟他谈了一些家庭的情况，原来他 的父亲常年在外打工，母亲太忙，对他不闻不问。也许，就是那几分 钟，他倾诉完了内心深处压抑已久的心里话。从那以后，他几乎把自 己所有的烦恼与快乐都分享给我，他变得懂事，勇敢，自信，积极上 进。一个半学期后，他名列全班第二名，全校第六名。我为他感到自 豪。 我想：如果教师给学生发自内心的关爱，学生会理解和接受的， 我们心里也会觉得安慰。