学前幼儿园_四大发明教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班社会《四大发明》 设计意图： 《幼儿园教育指导纲要》指出：运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。向幼儿介绍反映中国人聪明才智的发明和创造，激发幼儿的民族自豪感。知道国家一些重大成就，爱祖国，为自己是中国人感到自豪。例如一起观看有关的图片或者视频等，在观看和欣赏的过程中激发幼儿的自豪感和热爱之情。因此，我设计了本次教学活动，目的是帮助幼儿了解中国的传统历史，感受古人的智慧，从不同的方面去体验作为中国人的强大和自豪。 活动目标： 1.认识中国古代的四大发明，知道他们与人类生活的密切关系。 2.体验活字印刷术，感受古人的智慧。 3.萌发热爱祖国的情感和作为中国人的自豪感。 活动准备： 《四大发明》PPT，活字印刷工具，指南针。 活动过程： 一、谈话导入 提问：你们知道我们中国的四大发明分别是什么吗？如何制作的？ 二、创设去博物馆参观的情景，结合视频和图片，引导幼儿认识中国古代的四大发明 1.造纸术：简单了解纸的演变过程和制作流程，直到蔡伦发明了蔡侯纸，并且知道现代各种各样的纸。最后出示绘本引出印刷术。 2.印刷术：通过观察绘本引导幼儿了解印刷术的由来和制作过程，知道毕昇发明了活字印刷术。并请幼儿亲身体验活字印刷术的制作。 3.指南针：通过绘本运送到幼儿园会迷路，引出指南针，并了解古时候的人们是如何分辨方向，并一步步发明出指南针的，讨论思考指南针的用途，并请幼儿体验指南针的使用，验证指南针是否永远指向南方。 4.火药：由烟花的声音导入美丽的烟花并提出问题：烟花是怎样发明的？引导幼儿了解烟花的由来，知道火药有哪些用途。 三、小结 谈话：造纸术、指南针、火药、活字印刷术都是我们古代劳动人民智慧的结晶，在2008年奥运会开幕式上，他们还以独特的方式展示出来。播放视频，让幼儿进一步感受中国文化和中国人的智慧。 四、情感提升 不仅如此，我们现在的发明也领先世界，观看图片，高铁、大桥、北斗导航系统、手机扫码支付等，激发幼儿的民族自豪感。 最后鼓励孩子好好学知识，长大能有更多更厉害的发明。 学情分析 大班社会活动《四大发明》 《幼儿园教育指导纲要》指出：运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。向幼儿介绍反映中国人聪明才智的发明和创造，激发幼儿的民族自豪感。知道国家一些重大成就，爱祖国，为自己是中国人感到自豪。例如一起观看有关的图片或者视频等，在观看和欣赏的过程中激发幼儿的自豪感和热爱之情。因此，我设计了本次教学活动，目的是帮助幼儿了解中国的传统历史，感受古人的智慧，从不同的方面去体验作为中国人的强大和自豪。 经验和现状分析：作为大班的幼儿, 对中国传统文化并不陌生，但是对它们的内容和发展历程认识不足。所以应该在他们浅显认识的基础上，逐步的深入了解我们中国的传统文化，激发幼儿的爱国情怀。热应该将爱国主义教育寓教于乐，贯穿于一日生活之中。 能力分析：在本次活动之前幼儿对四大发明已经有初步的了解，在本节活动中，教师对幼儿已有的已有经验，进行更加准确、深入的剖析、实际的体验，让幼儿在亲身感受和体验中萌发作为一名中国人的骄傲和自豪。幼儿现在的理解能力和接受新事物的能力也十分的快，能在很短的时间内理解相关的内容，在活动进行的过程中学以致用。 教材分析 大班社会活动《四大发明》 《四大发明》选自幼儿园课程指导教师用书，大班上学期的内容。《幼儿园教育指导纲要》指出：运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。向幼儿介绍反映中国人聪明才智的发明和创造，激发幼儿的民族自豪感。知道国家一些重大成就，爱祖国，为自己是中国人感到自豪。本节活动的目标是1.认识中国古代的四大发明，知道他们与人类生活的密切关系。2.体验活字印刷术，感受古人的智慧。3.萌发热爱祖国的情感和作为中国人的自豪感。 为了更好地完成教学目标，在活动的导入阶段，我运用了谈话导入的方式提问幼儿是否知道中国的四大发明，点明主题。接下来创设了参观博物馆的情景，把四大发明贯穿到一条故事线，从造纸术开始，利用图片、视频和幼儿一起去了解发明的缘由、制作的过程和它的用途，并且给幼儿准备了指南针和活字印刷术，请幼儿亲身体验制作感受和乐趣。大大增加了幼儿对此节社会活动的兴趣。由于幼儿的前期经验都知道四大发明是什么，所以我侧重和孩子们一起去探究了它们的发明和制作过程，让幼儿更进一步的感受中国的传统文化和古人智慧的力量。 在活动的最后，我们一起欣赏了2008年奥运会开幕式中四大发明独特的表演视频，让幼儿萌生出热爱祖国和作为中国人的自豪感，并且激发幼儿创新创造的热情。 课后反思 大班社会活动《四大发明》 《幼儿园教育指导纲要》指出：运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。向幼儿介绍反映中国人聪明才智的发明和创造，激发