风娃娃_分析和总结.pdfVIP

16 风娃娃 【教案目标】 1. 正确认读“抽”、“续”、“吸”、“极”、“夫”、“汗”、“驶”、 “示”、“筝”、“踪”、“伤”、“责” 12 个生字，正确书写“夫”、 “表”、“示”、“筝”、“踪”、“伤”、“责” 8 个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 3. 懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 【课时安排】两课时 【教案准备】 教师准备：媒体、生字卡片。 学生准备：自学生字，能基本读通课文。 【教案过程】 第一课时 【课时要点】 1. 学习生字，新词。 2. 正确朗读课文，整体感知。 3. 了解风娃娃做的好事，体会风娃娃的好心。 一、激趣导入，揭示课题。 1. 媒体出示： 谜语：“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点 头。” 孩子们，猜猜它是什么呀？ 学生猜谜：风 2. 你知道风有什么用处吗？（指导学生把话说完整） 3. 今天我们请来的新朋友是来自风家族的一位小成员—— 媒体出示：风娃娃（图） 4. 板书课题。 5. 过渡：这几天，风娃娃碰到了一件烦心的事，这不，它写信向我们求助来了。 想和老师一起看看这封求助信吗？ 媒体出示： 求 助 信 亲爱的小朋友： 你们好！ 我是风妈妈的孩子风娃娃。前几天，风妈妈见我已经长大了，就叫我去帮助 人们做点事。你们知道吗？我可喜欢帮助人们做事了，可是为什么人们有时还要 责怪我？我很伤心…… 1 / 5 你们的朋友：风娃娃 2018 年 10 月 8 日 6. 学习生字：责 伤 给“责”找朋友：责怪 责骂 责任 责无旁贷…… 师范写“伤” : 注意后半边的笔顺。 7. 指名读一读求助信。 8. 引导风娃娃遇到什么烦心事了呀？呆会儿让我们一起到课文里弄个明白。看看 大家能不能帮他解决问题。 说明： 兴趣是最好的老师。为了调动学生的兴趣，让风娃娃真实地出现在学生面 前，通过求助信了解风娃娃的“困扰”，同时也明确了本节课的学习任务之一， 就是了解风娃娃为什么帮助了别人还被责怪，然后想办法帮助他。学生的学习积 极性被激发了，自主学习的欲望也更强烈了。 二、初读课文，整体感知。 1. 自由读课文，读准字音，读通句子并标出小节号。 2. 学习生字，交流识字方法。 （1）正音：平舌音——责、踪 翘舌音——抽、驶、示、筝、伤 （2 ）换部首记字：抽（油 邮）；驶（使）；筝（睁 挣）；踪（粽 棕） （3 ）比一比：吸——极 3. 识字巩固：大风车转转转 将本课的生字放在风车的叶片上，风娃娃吹到哪里，就读那个字，比比谁 的速度快。 4. 过渡：刚才我们玩得很开心，现在生字朋友跟着风娃娃回到课文里去了，我们 也跟着再次回到课文跟他们打打招呼吧！ 5. 指名读分小节课文，边读边思考风娃娃都到过哪些地方，做了哪些事情？动笔 圈一圈。 6. 学生交流，根据反馈板书： 田野 吹动大风车 河边 推动帆船 广场 吹翻风筝 四处 吹跑衣服 吹断小树 7. 那你们知道风娃娃